自开学之日起，安徽省合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，树立教学为先的鲜明导向。为确保中小学书记校长安心教学，包河区教体局将每周一作为全区教育系统“无会日”。上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务，无须陪同。（9月22日《新京报》）
　　作为学校带头人、“火车头”，中小学书记校长走上讲台从事教学工作，理应是无可争辩的大好事，但是近些年，由于种种原因，许多学校的书记校长却远离了课堂，专门从事监督、指导、管理教师工作，有的甚至做起了与教育教学无关的其他“工作”。
　　尤其是最近几年，一些地方的一些部门对于学校的干扰增多，他们打着各种旗号，借助各种名义向中小学硬性摊派各种与教育教学无关的任务，诸如庆典演出、卫生打扫、街道值守、巡塘守堰、做各种志愿者、App下载等，不仅给教师带来了巨大的负担，也给中小学的书记校长增加了工作量。再加上书记校长还要参加各种各样的会议，还要陪同上级领导进行各种各样的检查、调研，所以实在拿不出时间和精力到课堂去教书育人。而一旦离开讲台，专业能力不断下降，教学兴趣不断丧失，最终结果是越来越无法返回讲台。
　　书记校长离开讲台，有害无益。一方面，教学是学校的中心工作，中小学书记校长的第一身份是教师，只有坚守教育教学一线，才能深入了解生情学情以及教育教学情况，更好地指导工作，做出正确决策。另一方面，中小学的书记校长多是业务骨干，有的还是学科带头人，他们远离课堂是对优质教育资源的浪费，而他们“回归”课堂，不仅避免了教育资源的浪费，在师资相对缺乏的地方，还能在一定程度上缓解师资紧张的问题。此外，书记校长回归讲台，能够拉近领导与教师之间的距离，在交流生情学情的过程中，干群关系会变得更加和谐。只有教学上同甘共苦，感同身受，领导与教师之间的凝聚力才会加强。
　　因此，要求书记校长全部走上讲台，且规定上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务无须陪同的做法，实在是好事一桩，值得借鉴与推广。不过，要保证书记校长心无旁骛地走上讲台，就必须还校园清静幽雅、相对独立的育人环境，不能受外界的各种干扰，地方的一些部门对学校和老师必须做到不打扰、不添乱、不折腾，让学校重新回到教育教学的氛围中去。
　　此外，当书记校长为了教学任务，不陪同上级领导来校检查、调研或者不去参加无关紧要的会议时，上级领导必须从大局出发，对书记校长心中不能存有任何芥蒂，更不能因为嫌隙与不快而故意找学校的茬。同时，要严格控制涉及学校的检查评估考核项目，尽量减少书记校长必须参加的各种会议。
　　当然，这一切要真正落实到位，需要出台严格的细则规定与惩罚措施。对于拒不回归课堂的书记校长，以及随意向学校摊派各种非教育教学任务的地方部门，还有因学校领导未前来陪同而故意给学校“穿小鞋”的上级领导，必须有一定的惩罚措施，否则，要全面落实书记校长回归讲台，恐怕有一定难度。