据《吉林日报》报道，今年秋季开学，新版义务教育艺术课正式“上线”。教育部教材局负责人表示，新版义务教育课程方案改革了艺术课程设置：一至七年级的艺术课以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容；八至九年级分项选择开设，学生可以选择两项或以上学习。
　　课程是教学的重要载体和抓手，艺术课的内容变化了，门类增多了，学校教育教学方法也应做出相应的调整，必须与时俱进才行。
　　第一，要适应课程的新变化，尽快熟悉新课程。新课程新在哪里，哪些熟悉，哪些不熟悉，如何才能把不熟悉的变熟悉，把熟悉的变精通，并且使新内容与原内容做到有机统一，这是艺术课教师必做的问答题。
　　第二，要拿出新的教学方案。课程变化了，但课时未必会增加，因此新课程怎么上，需要哪些教育教学资源，学生需要补充哪些知识等，艺术课教师都需要拿出一个一揽子计划来。要进行常态化教研，努力使新课程的教学做到科学性和艺术性的高度统一，同时要做好联合备课，认真打磨，让新版的艺术课成为学生素养提升的一大助力。
　　第三，要做好课程共同体建设，提高育人的合力。每一门课程都有其独特的育人价值，艺术课程重要，有助于提高学生的艺术素养，但其他学科同样重要。如何把每一个学科的特点充分发挥出来，并且相互补充，使艺术课思语、思数、思音、思劳，使其他课程思艺，才能真正把艺术课上好、上活，不能孤岛式推进。
　　第四，教师的教学需要提质增效。新课程需要新理念、新方法，不能因循守旧。因此，艺术课教师需要重新学习，既要认真学习新课程的授课标准，把握住课程的重点、难点，又要研究相关方面的理论知识、实践途径，努力提升教学的专业性，提高课堂的吸引力、感染力。
　　第五，科学调配师资。教师是教育教学的第一生产力，艺术教育也是如此。原有的艺术教师能不够适应新的教材变化，学校需要重新研判，重新进行岗位安排。不适应的要坚决换下来，水平不够的要加大培训的力度，欠缺的师资可以向上级部门申报，或者采用从社会上聘任的方式，确保人尽其才，才尽其用。