“尊重你叫声老师，不尊重你啥也不是，像你这种人也能配做个合适的班主任吗？”江西省上饶市广丰区一名八年级学生的家长周某某在班级微信群内对班主任吴老师说出上述言论。吴老师认为名誉权受到侵犯，向广丰区法院起诉，经法院调解，周某某当庭道歉，双方达成谅解。（2月25日《环球时报》）
　　教师遭家长辱骂，折射出教师的现实之殇。在部分家长看来，教师只不过是一个普通的服务者，跟社会上通用的“权钱优势”毫不沾边，如果孩子正跟着教师学习，就“尊重”其“叫声老师”，如果教师跟孩子教育无关，其就“啥也不是”，无须尊重。
　　而在学校管理者看来，教师必须要守师德、讲纪律，顾大局、讲服从，在解决家校矛盾中常常失去立场，让教师陷于被动。在此案例中，孩子不能适应班级学习，家长需要给孩子转班，意见反馈到校长那里，校长就该核实情况，给出不能转班的正当解释，或安排学生转班，而不是用“推”字诀应付家长，用当事教师并不承认的“班主任以辞职为由阻碍小孩换班”这一意见激化矛盾。家长最终让孩子转校并在群内辱骂教师，从一定角度来说，校长也是有责任的。
　　“亲其师”才能“信其道”。家长是孩子第一任老师，要身体力行帮助孩子形成这一认识。人的个性千差万别，个别孩子对教师的管理方式难适应、想逃避实属正常。出现了这种情况后，家长要客观分析、理性沟通，和教师共同寻求合适的解决之道，切不可“想当然”“耍脾气”，损害教师的尊严和威信，助长孩子的逆反心理和负面情绪。
　　教师是学校大家庭的重要一员，帮助教师、团结教师、用好教师，才能建设学校、发展学校，担起育人使命。在工作中，校长发现教师有迷惑、困难时，要主动出击帮助教师解疑、脱困，增进教师的归属感、获得感；当教师工作出现失误的时候，要积极帮助，该指导就指导，该教育就教育，让教师有方向、有标准、有精气神地工作和生活。
　　社会之所以文明和发展，在于一代代教育人的接续奉献。尊重教师、善待教师是文明社会的重要标志，也是每一个社会成员的职责。每一位公民都是教育的关联者和受益者，每一个组织、机关、部门都是社会秩序的建设者、维护者，都应践行这一要求，合力推动尊师重教良好社会风气形成。