今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课成为独立的课程并不难，难就难在如何把劳动课上在实处，使其真正发挥立德树人的作用，这就需要跟上各种必要的保障措施。
　　要有课时保障。一方面需要学校开齐开足课程，根据相关方案的要求，给予劳动课必要的课时保障，应开尽开；另一方面，劳动课要上成“劳动课”，应上尽上，不能像以往的那些“小课”一样，只是成为挂在墙上，留在纸上、文件上的一种摆设，避免出现被挪用、被挤占的现象，这是上好劳动课的前提。
　　要有师资保障。优良的师资是上好劳动课的重要保障。但时下各校的教师配备，有劳动课教师的并不多，即便有也大多是兼职，专业化程度不够，课堂教学内容不规范，教学形式单一，吸引力、感染力不强。劳动课独立出来后，就需要考虑重新配备师资，要么从外面引进，要么对现有的师资重新培训。秋季后，劳动课即将隆重开课，时间紧迫，师资配备问题刻不容缓，各校要未雨绸缪，尽快着手考虑。
　　要有必要的实践场地。劳动课自然离不开劳动，必须在劳动中进行。因此，去哪儿劳动、如何劳动的问题必须解决好。虽然校内、家庭都有劳动的场所和空间，但如果仅仅止步于此，未免有些单调。这就需要学校和教师积极拓展劳动课的劳动空间，让学生有多种选择，喜欢什么样的劳动就从什么劳动做起他们才能够真正感受到劳动的乐趣，愿意劳动，真正爱上劳动，并养成劳动的习惯，形成正确的劳动价值观。
　　评价措施要跟上。科学有效的评价是落实好劳动课程的“压舱石”。劳动课作为一门主要的学科，不能上不上无所谓、上好上差无所谓，而是要有科学的评价方案，要有具体的奖惩措施。如对教师如何评价？对学生如何评价？措施需要细之又细、实之又实，要有很强的操作性才行。
　　另外，劳动课也要上出自己的风采，真正成为立德树人的“金课”，让学生和家长有一种获得感才行，这样他们才会真正重视。