教育部颁布的《中小学法治副校长聘任与管理办法》即将于5月1日起实施。法治副校长聘任与管理制度对于促进未成年人健康成长，形成良好校园法治环境具有重要意义。但结合前期各地法治副校长的工作实际来看，存在职位配设“象征性”、岗位“挂名副校长”等现象。法治校园是法治国家建设的重要内容，法治副校长是建设法治校园的参与者、实践者，发挥好法治副校长实效必须多管齐下，做到“四实”。
　　首先是工作机制实，要实体运行。法治副校长工作涉及法院、公安、教育等多个部门。具体到县级层面，需由分管政法工作的领导牵头，统筹落实法治副校长工作制度，建立多部门参与的法治副校长工作联席会议机制，定期会商部署工作。要确定相关部门、学校、法治副校长等多方职责，压紧压实各方工作职责。要强化工作保障，县级层面要在学校公用经费中单设法治副校长工作经费和培训经费，学校层面要落实法治副校长办公场地，配备必要办公设施设备，建立法治副校长工作规程等。
　　其次是人员选聘实，要实际可行。法治副校长需要直接参与未成年学生的教育管理，关系重大，必须认真做好法治副校长的选聘工作。首先，要把好“进门关”，坚持高标准、择优聘请，既要注重其在本职岗位上的履职能力，更要突出思想政治过硬、教育能力突出、时间较为充裕等因素。其次，还要与学校实际情况相契合，如乡镇学校可以优先在驻地派出所干警、司法所司法员中选派，确保交通、食宿等不受影响；又如小学可选派易亲近、善沟通的干部担任法治副校长，初中和高中学校则更要考虑其法理知识、讲授能力、应变能力等因素。
　　再次是履行职责实，要实践力行。法治副校长是各派出单位的佼佼者，本身承担着较为繁重的工作任务，有关部门要多举措确保法治副校长安心、尽心工作。第一，派出单位要为法治副校长开展工作创造条件，将担任法治副校长工作纳入本单位的工作量，作为考核内容。第二，学校要提供必要的便利条件，建立工作机制，积极支持、配合法治副校长开展工作。要加强沟通衔接，确定好工作计划和工作要点，安排好课程表，用足用好法治副校长这一管理资源。第三，法治副校长要增进教育情怀，珍惜参与校园法治建设的关键角色，增强校园管理者的归属感和身份意识，通过多种形式履行好法治教育、保护学生权益、实施或者指导实施教育惩戒等职责。同时要发挥派出单位优势和自身专业优势，拓展法治副校长的职能，推动形成齐抓共管局面，为未成年人成长营造良好的法治环境。
　　最后是工作成效实，要以实评促行。实绩是检验工作成效的最好标尺，法治副校长评价的主体就是学校、师生和广大家长。学校要建立法治副校长工作评价制度，在每一学年或聘期结束时进行公开述职，并对法治副校长的履职情况进行公示，充分听取学生、老师、学校等对法治副校长的意见和建议。考核优秀的，作为派出单位晋职晋级、提拔任用的重要依据，在一定范围内推广其工作经验和做法；对考核不合格的，要实施约谈、退出等机制。同时在校内开设意见箱，专门收集师生、家长对法治副校长工作的建议和诉求，帮助学校和法治副校长改进做法，提高教育效果。