通用技术课因其独特的课程特征与教育价值为世界各国所重视，该课程侧重对学生技术素养的培养，面向学生未来生活与就业，发挥技术课程的综合素养教育功能。然而，当前高中通用技术课程在具体的教学实践中，存在学生缺乏学习的主观能动性、动手实践机会太少等诸多问题。
　　针对这些问题，笔者认为要满足高中课程教学的发展，需要对通用技术课程教学进行不断优化和改善，达到提升学生综合素质，创设更多的优质课堂和课程教学方法，推动我国教育的发展和进步。因此，对高中通用技术课程教学进行优化和创新，成为学校、老师、学生关注的重点。
　　转变教学观念，激发学生学习兴趣
　　在教学过程中，我们需要根据教学现状，在转变教学观念和教学方法的同时，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中更积极地参与其中，掌握的知识和所学到的内容才更加全面而广泛。在一般的教学活动中，学生往往是通过聆听的方式学习，缺乏自主探究，发表意见和实际操作的机会少，学习效果不佳，导致学生学习缺乏积极性和主动性。在教学中，我们要转变教学观念，改变教学方法，发挥学生的主观能动性，让学生在学习中不断进行自主探究。要推行以学生发展为本的教育理念，从端正学生学习态度做起，由“要我学”变成“我要学”，做学习的主体，使学生有明确的学习习惯，如预习习惯、上课习惯、复习习惯等，培养学生主动调节自己的学习行为和善于发现问题、分析问题、探究问题的能力，更要强化学生的综合运用能力和团队合作能力。为此，要让学生不断尝试，主动实践、观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心，提高学习效率。
 　 革新教学方法，激发学生学习动力
　　为了使学生在学习中更具有积极性，我们要对教学方法进行革新，使教学方法适应课堂的需求和学生的需求。为此，我们要通过调研、实地了解等方式，对教学方法不断完善，通过对通用技术课教学过程的反复检验，达到高质量的课堂教学效果。此外，我们要引导学生参与到学习中，不仅要让学生对学习感兴趣，还要让学生在学习过程中喜欢上探究，这样才能有利于学生思考能力和探究能力的提升，通过学习获得更多的快乐。比如，增强学生的问题意识，提高学生主动分析问题的积极性。通过组织活动，让学生对学习的过程更加感兴趣，可以采用情境教学法、问题探究教学法，把更多的时间留给学生，让他们有充足的空间来展现自身的能力。这能够激发学生的学习动力，在一定程度上还吸引了学生参与到学习过程中。
　　开展实践教学，培养学生实践能力
　　在学习的过程中，学生可以通过开展实践教学的方式，提升动手能力和创新能力，改变学校传统的教学方式，在社会中展开多种方式的学习，加强训练，并将在社会中学习到的知识，为自己所用，增强学生整体发展。
　　总之，对高中通用技术课程教学的优化不仅可以满足学生学习的需求，也可以满足社会对学校教学质量的需求，让学生在发展中收获到更多的实践知识和理论知识，促进学生全面发展。
　　（作者单位：陕西省合阳县第二高级中学）