在数学课堂教学中，最重要的是课堂练习，它是学生运用知识的过程，是把知识转化为能力的桥梁。有效的数学课堂练习能够让学生巩固所学知识、运用所学知识、训练所学技能和技巧，提升教师的教学效率。
　   初中数学课堂练习设计的意义
　　课堂练习是初中数学课堂教学一个重要的环节。在初中数学教学中，教师必须做到“以学生为主体”来设计数学课堂教学，提高数学课堂教学的有效性。有效的初中数学课堂练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。
　　初中数学课堂练习设计基本策略
　　1.设计辨析型练习题，巩固概念、公式、定理等
　　一节数学课一般都会涉及一至多个重要的数学概念或公式。概念、公式的学习主要与学生的逻辑思维、推理能力有关，所以，在讲授新的数学概念时，都应该给学生设计一些相应的概念辨析练习题。通过设计这样的练习题，可以巩固学生对概念的理解，利于后期的学习。例如，在有理数分类概念讲解后，立刻给学生出示这样一道分类题：把下列各数按正整数、负整数、整数和小数进行分类：-3，0.45，0，9，-1，10，-3.14。这类题目都会涉及一些似是而非、容易混淆的概念，因此在教学时不仅要及时处理，更要注重反例、错例的教学，以便加深学生对数学概念本质的理解。
　　2.设计技能型练习题，训练学生的解题技巧
　　初中数学中有很多知识的应用都是有技巧、有规律可循的，在数学课堂练习设计时应该注重训练学生的解题技能，让学生通过练习，总结解题步骤和解题中应注意的问题，使学生逐步养成解题合理、思维严谨的良好习惯。例如，在讲授二元一次方程组应用中的销售问题时，采用列表格的方法表示出题目中的关系，让学生感受到“销售问题”也可以简单解决，增加学生学习数学的信心。
　　3.设计突出数学思想方法的练习题
　　数学思想是对数学本质的认识，是数学的灵魂。数学教学从根本上讲，就是教会学生运用数学思想解决数学问题。在进行初中数学课堂练习时，一方面要让学生通过练习理解掌握知识，另一方面更应该渗透一些数学思想和方法，不仅能够让学生快速解决数学问题，而且能够培养学生的知识迁移能力。例如，在讲解“一次函数”“反比例函数”“二次函数”时，可以通过练习题设计向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道函数的学习离不开图象；再比如讲解不规则图形的面积时往往都会用到割补法。因此，设计突出数学思想方法的练习题在初中数学教学中尤为重要。
　　4.设计探究型练习题，培养学生的创造思维能力
　　在数学课堂教学中设计探究性的练习题，可以培养学生的创造性，这样既能促进学生形成积极的学习态度，调动学生的学习热情，又能提高学生的创新能力，使学生从被动学习转变为主动学习。如在学习全等三角形测高时可以设计如下题目：
　　A、B两点被池塘隔开，为测量A、B两点间的距离，在A、B外选一点C，连接AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M和N，如果测得MN=20m，你能说明这是为什么吗？测A、B距离还可由什么知识来设计测量方案？
　　探究型练习让学生用所学知识多角度探究，找到解决问题的方法，可以培养学生的发散思维以及创造精神，促进学生全面发展。
　　总之，好的课堂练习设计不仅能提高数学课堂的教学效果，更能让学生理解课堂知识，掌握更多的学习方法。课堂练习设计需要多个策略相互渗透，尤其在“双减”政策下，教师更应该多思考，立足课堂设计出更有针对性的练习题，让学生通过这些“深加工”的练习题训练，知识得到巩固，思维得到发展，从而让学生真正爱上数学。
　　（作者单位：陕西省勉县阜川镇初级中学）