在新课标改革深化发展以及“双减”政策的大力推行与开展下，对小学语文课程进行有效统合整理，推动小学语文课程与教学内部各要素的有机统一，已经成为了小学阶段语文课程教学改革的重要发展趋势。为了进一步充分落实和贯彻“双减”政策，必须推动小学语文课程教学减负增效，聚焦语文课程深化整合，响应教学改革要求，这也是我国小学阶段语文课程统整改革势在必行的重要原因。
　　小学语文课程统整的实际价值
　　1.为个性化课程教学开展奠定基础
　　在当今学科教育及教学改革中，任课老师首先面临的重要问题，就是如何有效平衡与协调“为学生提供共同的统一性基础知识教学”和“为学生提供差别化的差异性知识教学”二者间的矛盾关系，通过课程统整可以为学生的差异性和个性化教学发展提供重要路径。在以往传统的语文课程教学中，很容易将学生局限于复杂和分散的知识体系学习中，将语文学科知识进行复杂分解，给学生带来了繁重的学习压力和负担，致使学生难以在课程学习中体会到语文学科的乐趣。因此，课程统整改革在很大程度上解决了学科知识体系的过度分散和分解问题，为个性化课程开展奠定了基础。
　　2.为学生的终身学习奠定基础
　　在学生的学科学习与发展过程中，课程规定内的知识内容极为有限，但是知识本身的内容却极为丰富，对此，任课老师必须改革创新教学观念，突破传统教学中的知识局限，推动和引导学生树立终身学习的意识，而课程统整则为学生的终身学习与发展提供了更加系统化和完整性的知识体系。
　　3.推动人才培养充分适应时代的发展需求
　　随着社会的不断变化与发展，课程教学内容也应做出相应的改变，对此，任课老师要着力推动课程教学的改革与创新，使其能够充分适应社会的发展需求，而课程统整为此提供了可能性。课程统整中所强调的知识整体性和系统性思维，能够有效激发学生的思维发展潜能，丰富学生的创造力和想象力。与此同时，课程统整的灵活性和多变性也能够使课程内容随时根据需要进行调整，使其与科学技术和知识发展相契合。
　　小学语文课程统整的实施策略
　　1.教材及单元内部的统整
　　在进行同类型的课文教学时，将其进行对比教学，引导学生用不同语言方式表达、分析、体会，引导学生进一步丰富自身语言体系。对此，任课老师可以进行诸如“典型性课文案例教学，引导学生体会分析写作方法”“同类型文章对比，引导学生分析其中差异”等统整教学方法。
　　2.学科间的统整
　　所谓学科间的统整，就是指打破传统的学科教学界限，将语文学科与其他学科进行有效统整，引导学生进行以主题项目为核心的统整学习。任课老师可以选取一组课文并确立一个明确的主题，引导学生根据主题进行项目式学习，构建阅读任务，引导学生在相关任务驱动下进行有效学习，为学生的拓展阅读打下良好基础。
　　3.社会生活的统整
　　在语文学科的课程教育及教学发展中，社会生活是重要的基础内容，语文课程与社会生活的有机融合，需要全面包含课程、教师生活、学生生活等方面内容，同时也进一步推动课程内容与现代生活之间的融合对接。
　　课程统整是一种教学设计的方法和理念，通过课程统整可以将课程内容中较为分散和零散的知识进行系统性、规律性的组织，从而有效引导学生通过统整课程教育参与教学活动，充分认识到课程之间的内在联系，对课程内容建立更加清晰和明确的理解认知，提升学生学习的实效性，实现减负增效。在课程统整开展过程中，学生会对语文学科学习的技巧方法以及学科本质内涵产生更加深刻的理解，激发和调动学生的学习动力，帮助学生形成正确的学习观念和思想，培养学生科学化和高效化的学习方法及习惯，有助于学生长远发展。
　　（作者单位：陕西省大荔县教学研究室）