9月23日中午，一名心事重重的女生走进浙江宁波海曙区集士港镇中学的心理辅导室。一个小时后她出来时，脸上已经绽放灿烂的笑容。现在很多学生有不同程度的心理问题，集士港镇中学的心理辅导室开设于2012年10月，当年开始，学校每个班级每两周开设一节心理课。心理课根据教材事先计划，参考学生个别辅导、班主任意见和家长访谈进行灵活调整。旨在促进家校共育的心理辅导，成为集士港镇中学的德育特色。（9月26日《宁波晚报》）
　　“心健康，人欢乐。”学生的心理健康状态，是关系到他们能否纾解压力、热爱学习和生活的关键。宁波海曙区集士港镇中学设置心理辅导室，应对学生、家长的相关咨询，并开设心理课，化解学生的心理问题，心理健康教育成了开启学生心灵的钥匙。这种做法值得借鉴。
　　相比成年人，学生的心理问题比较简单。比如，因学习时间紧，作业量大，家长或教师给学生带来的压力较大等。但这些细小的因素，很可能让学生的心思不能集中在学习上，反而移情到网络短视频、游戏等方面。仅仅就事论事，家长或教师摸不准学生的心理症结，不了解学生平时的学习、生活习惯，抓不住学生心理问题的源头，即使话说得再多，也难以让学生转变思想，改变不好的情绪，使学习成绩有根本的提升。相反，解开学生的心理疙瘩，学生的心绪才能豁然开朗，才能集中精力，高高兴兴地把自己应该做的事做起来并做好了。
　　学校设置心理辅导室，并开设心理课的作用十分明显。一方面，是明确告诉学生或家长，学生的心理问题是客观存在的，也是能够通过正确的方式方法得以化解的。这事实上能够消除一些学生对心理问题的误解，启发、引导存在心理问题或者学习成绩波动较大的学生，在学习方法以外寻求解决学习问题的办法。
　　另一方面，学校的心理辅导教师就在那里，如果学生有心理上的疑惑，感到自己的心理状况与其他同学相比不太健康的话，可以随时联系咨询，寻求心理辅导。同时，学校心理辅导成为德育的标配，便于科学施教，促进学生健康成长。在学校教育中，有的教师总认为学习成绩不好的学生，是学习目标不明确，学习态度不端正，学习方法有问题，甚至公开指责学生的品德有问题，往往忽视了学生的心理问题是影响学生学习方法、学习效率、学习成绩的根本。对存在心理问题的学生进行干预或疏导，不把学生的心理问题错误地关联到其他问题上，既是对学生的尊重，也是积极的因人施教、科学施教。
　　基于此，希望更多学校把学生的心理健康教育放在重要的位置，把设置心理辅导室、开设心理辅导课放到议事日程上来。这至少包含了三件事：一是聘请有相关专业和资质，且热爱教育并愿意为学生服务的心理教师；二是心理辅导室应成为学校独立于其他任课教师的常设工作室，防止心理辅导室泄露学生的隐私；三是开设班级心理课，不能放大也不能忽略学生的心理问题，要引导学生正确面对、妥善处理心理问题，让心理课润泽学生的心灵。