在陕西省首届课堂教学创新大赛省级决赛之际，我有幸现场观摩了12位参赛选手的课堂教学创新展示，同时与来自全省各地市的评审专家们进行了深入的交流探讨，现结合自己在活动中的收获，分享几个课堂教学创新的原则和途径，希望能够对广大教师有所启示。从这次比赛的特点和要求来看，参赛教师要想在比赛中有较好的表现，在进行课堂教学创新大赛的准备时，应该注意以下几个基本原则：
　　1.要注意突出自己教学的创新点。课堂教学创新大赛不同于教学新秀、教学能手等评选活动，选手要想在比赛中胜出，除了要有扎实的教学基本功外，还要注意在比赛中突出自己本次教学设计的创新点，努力把自己的课例设计成一个富有创新性的教学作品。没有创新点或者创新点不突出的课例，只能在创新大赛中面临被淘汰的结局。
　　2.教学中一定要体现新课程理念。选手在教学过程中要注意呈现自己落实立德树人、促进学生全面发展的自觉性，聚焦学生核心素养的养成，广泛采用启发、诱导、合作、探究、情境式、互动式等多样化的教学方式开展教学。在新课程理念的指导下，根据教学内容和学生的实际寻找课堂创新的突破口，要注意坚决杜绝不符合时代要求的、为了创新而创新的教学思想，避免出现作秀式的表演、空洞低效的合作探究以及浅层次的虚假学习等与新课程理念貌合神离的教学现象。
　　3.参赛课题的选择应便于创新。并不是每一节课、每一个知识点都适合创新，也不是核心的、重要的章节就能被选作课堂创新的载体。选手应该根据学科特点、知识特点、课型特点、个人教学风格的不同选择自己的创新目标，针对不同的课堂内容和课型特点，采用不同的教学设计思路、教学组织形式及教学用具。切忌盲目选择课题内容，将自己置于尴尬处境，最终弄巧成拙。
　　4.课堂创新大赛现场展示的不一定是一节完整的课。课堂教学创新大赛重在创新，课堂展示时间总共只有20分钟，参赛教师一定要针对课堂教学的某一方面或几个方面，努力设计出能够在本节课中体现出自己优势的教学创新点，将创新点充分地挖掘放大，不必过多拘泥于课堂教学环节的完整性。
　　根据本次大赛的优秀作品中呈现出的特点，结合自己在活动中的交流和思考，我觉得物理学科的课堂教学创新可以从以下四个途径进行突破：
　　1.创新课堂教学的方式方法。我们在教学创新大赛中最希望见到能够反映新课程理念和新高考改革的要求，而且理念较新、效果更好的教学方式方法，这也是我们课堂教学创新追求的目标。当然这样的创新标准比较高，难度也比较大，需要参赛者经过长期的实践和探索，最好是形成比较成熟的教学模式。
　　2.现代信息技术与物理课堂的高度融合。随着时代的进步，我们的教育对象正发生着日新月异的变化，教育教学的技术手段也必须做到与时俱进才能更好地满足教育教学工作的需要。课堂教学的创新在很大程度上离不开先进的信息技术手段，进一步将教学过程与信息技术手段高度融合，增强课堂教学效果，是我们进行课堂创新的重要途径。
　　3.通过改进物理实验实现课堂创新。物理学科是一门以实验为基础的自然科学，对实验进行改进也是物理课堂创新的基本途径。这种创新可以是针对实验设计思路，也可以是实验仪器及方法，或者实验结果的分析处理。通过物理实验创新，更加直观、形象、准确地反映物理规律，让我们的物理课堂教学更加科学高效，帮助学生更好地领会物理规律。
　　4.教学情境的创设。准确生动的生活情境对学生体验物理规律、理解物理知识，培养学生的科学思维和学习能力，发展学科核心素养都有重要的促进作用。创新课堂教学情境是课堂教学创新的重要突破口，巧妙的情境创设往往能使我们的课堂教学收到事半功倍的效果，参赛选手有必要在教学情境创设方面多下功夫。
　　课堂教学创新大赛是促进课堂教学改革、践行新课程理念、促进学生全面发展的引领性活动。广大教师应该以课堂教学创新大赛为契机，立足本学科实际，在日常教学中积极开展课堂教学创新的思考和实践，进一步提高自己的教育教学水平，在新课程理念指引下创造性地开展工作，为培养适应未来发展的高素质人才作出更大贡献。
　　（作者单位：陕西省渭南市教育研究所）