一高三学生给媒体来信称：我们班主任告诉我们，所有微信朋友圈都要向她开放，还要定期查看谁又恢复了屏蔽功能，搞得大家都不敢发朋友圈了。前几天，我悄悄地又把她屏蔽了，她就打来电话很含蓄地问“这段时间在干啥”，朋友圈怎么看不到你的动态了呢？是不是不小心按错了朋友圈向她开放的功能。（9月5日《中国青年报》）
　　当下，许多老师都成为学生的微信好友了，一方面方便和学生联系，另一方面也可以关注学生的朋友圈动向，从中捕捉学生的信息。但如果老师过分关注学生的朋友圈，弄得学生很是焦虑，这是不可取的。教育是有边界的，老师应该把握好权力边界、教育边界。
　　学生发朋友圈，有的是为了分享，有的只是为了表达某种情绪。老师对于学生的朋友圈没有必要过分关注，学生发什么是自由的，最好的做法是看在眼中，不要插手。如果学生犯了什么错误，或者做了影响到学习的事，需要老师管的事，老师才去管，且要讲究管理的办法，不能想当然，更不能采取简单粗暴的方式。看似出发点是为了学生好，但如果方式方法不对，效果可能会适得其反。
　　老师要做老师该做的事，发生在学校里的事，发生在课堂上的事，老师觉得需要对学生进行教育的，老师才需要去做。不需要老师做的，不要什么都管，一方面老师没有那么多时间和精力，另一方面教育本是艺术，不是管得越多效果越好。更重要的是，学生有着独立的人格，他们也有自己的生活空间，他们的事情自己会处理，连朋友圈发什么都要管，谁会喜欢这样的老师？
　　教育的事从来都不是简单化能够解决的，是需要技巧和艺术的。老师要注重培养学生的优秀品质，注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。比如手机，一些学校用砸的方式管理，结果肯定是管不好的，即便是中学管好了，到了大学，没有养成自律意识，学生仍旧可能会沉迷于手机。总之，教育要有边界意识，这是对教育的尊重，对学生的尊重，也是取得良好教育效果的关键。