“我要投诉你”
走廊里，我组织学生站队，准备放学。
两分钟前，明明和天天到我跟前，诉委屈：从教室往出走，小卓抓住明明的“帽耳朵”向后扯着，差点将他拽倒，明明回身推小卓一把，小卓“挥”上一拳，明明的眼泪就下来了。
天天跑出座位，撞了小卓，小卓追上，从后背顶一头，天天一个趔趄，手一下杵到教室门上。而小卓已跑进队伍中，没事儿人一样，脸上呵笑。
队伍打头的小女孩，棉袄的拉锁坏了，我蹲下帮她拉了几回拉链，总算拉好，出去不会灌凉风了。“让爸妈修……”我叮嘱的话，还没说完。明明和天天已泪眼对我了。
先擦干眼泪，再安抚。不能让孩子带着委屈回家呀！
我到队伍的后面，“揪”出小卓，半拽半抱地把他立在墙边，令：先站这儿好好反省，哪儿做错了？又对两个流泪娃说，想想有做得不好的地儿吗？好孩子要先找自己毛病。
这群小家伙刚7岁，能发生“冲突”的，都是玩得来的伙伴。小孩子之间，打和闹是很难划清界限的。有时在一块，谁手快谁就抓上两把；手慢的，没划拉着，就觉得吃了“亏”，找老师做主，拿“委屈”说道说道。有时闹得高兴了，磕点碰点，都没感觉，就是一场又一场的游戏罢了。
“老师，你为啥让我站在这？我没有错！”小卓向我挺一步，说。
三个小家伙在沉默中僵持，僵持着……班级队伍已向大门走去。
“不然，谁都别回家吃饭了，我陪着你们仨。”我想捅破“沉默”。意在让他们赶紧跟上队伍，往家去。
“老师，我要投诉你。为什么不让我回家吃饭？!”
这两句喊过来，直接干掉我的“虚张声势”。双眼炯炯的小卓，昂头，直视。
然，我的心里，早已乐开了花。
这样找“茬”的孩子，让我的头脑慧光乍现。“投诉”一词，用在此情此景，遣词造句，这小子准拿满分了，我很满意。更欣喜的是，这小子知道维权。
“对不起！我说的‘谁都别回家吃饭了’，这句话伤到你们了。老师先向你们道歉！”
没等我话落地呢，明明和天天抢着说对不起，你一声我一声地挤到一块儿。小卓上前一步，展开胳膊，搂住他俩肩膀。跳起脚大声说，我们还是好朋友。是我不对，我的手太欠了，以后我要记住老师说的“对不起”。
我们紧追队伍，穿过宽阔的操场，走向大门。
送走他们，我转身走上长长的甬路。几片云朵挂于蓝天，拂面的风抖开料峭的春寒。路尽头的塑美楼的墙上，“孔子”（塑像）正看着我，他双手揖礼，表情温和。
“吾日三省吾身”从心底涌上来，“反思”是多需要养成的一个习惯啊！当了人家的老师，好像早集公平、正义、善良于一身了，这份尊严给予师者以权威，貌似神圣起来。这种“一劳永逸”的想法，就该自省！
我端详楼体上悬挂的校训：“养良好习惯，做最好自己。”要求学生做到的，我这个当教师的，做到了吗？
比方说，养成和学生好好说话的习惯。每句话出来，起码得热乎。
两分钟前，明明和天天到我跟前，诉委屈：从教室往出走，小卓抓住明明的“帽耳朵”向后扯着，差点将他拽倒，明明回身推小卓一把，小卓“挥”上一拳，明明的眼泪就下来了。
天天跑出座位，撞了小卓，小卓追上，从后背顶一头，天天一个趔趄，手一下杵到教室门上。而小卓已跑进队伍中，没事儿人一样，脸上呵笑。
队伍打头的小女孩，棉袄的拉锁坏了，我蹲下帮她拉了几回拉链，总算拉好，出去不会灌凉风了。“让爸妈修……”我叮嘱的话，还没说完。明明和天天已泪眼对我了。
先擦干眼泪，再安抚。不能让孩子带着委屈回家呀！
我到队伍的后面，“揪”出小卓，半拽半抱地把他立在墙边，令：先站这儿好好反省，哪儿做错了？又对两个流泪娃说，想想有做得不好的地儿吗？好孩子要先找自己毛病。
这群小家伙刚7岁，能发生“冲突”的，都是玩得来的伙伴。小孩子之间，打和闹是很难划清界限的。有时在一块，谁手快谁就抓上两把；手慢的，没划拉着，就觉得吃了“亏”，找老师做主，拿“委屈”说道说道。有时闹得高兴了，磕点碰点，都没感觉，就是一场又一场的游戏罢了。
“老师，你为啥让我站在这？我没有错！”小卓向我挺一步，说。
三个小家伙在沉默中僵持，僵持着……班级队伍已向大门走去。
“不然，谁都别回家吃饭了，我陪着你们仨。”我想捅破“沉默”。意在让他们赶紧跟上队伍，往家去。
“老师，我要投诉你。为什么不让我回家吃饭？!”
这两句喊过来，直接干掉我的“虚张声势”。双眼炯炯的小卓，昂头，直视。
然，我的心里，早已乐开了花。
这样找“茬”的孩子，让我的头脑慧光乍现。“投诉”一词，用在此情此景，遣词造句，这小子准拿满分了，我很满意。更欣喜的是，这小子知道维权。
“对不起！我说的‘谁都别回家吃饭了’，这句话伤到你们了。老师先向你们道歉！”
没等我话落地呢，明明和天天抢着说对不起，你一声我一声地挤到一块儿。小卓上前一步，展开胳膊，搂住他俩肩膀。跳起脚大声说，我们还是好朋友。是我不对，我的手太欠了，以后我要记住老师说的“对不起”。
我们紧追队伍，穿过宽阔的操场，走向大门。
送走他们，我转身走上长长的甬路。几片云朵挂于蓝天，拂面的风抖开料峭的春寒。路尽头的塑美楼的墙上，“孔子”（塑像）正看着我，他双手揖礼，表情温和。
“吾日三省吾身”从心底涌上来，“反思”是多需要养成的一个习惯啊！当了人家的老师，好像早集公平、正义、善良于一身了，这份尊严给予师者以权威，貌似神圣起来。这种“一劳永逸”的想法，就该自省！
我端详楼体上悬挂的校训：“养良好习惯，做最好自己。”要求学生做到的，我这个当教师的，做到了吗？
比方说，养成和学生好好说话的习惯。每句话出来，起码得热乎。