在心田播下一颗读书的种子
不知从何时起，书已成了我生活中的必需品，读书亦成了我生活中不可或缺的事情。
现在还依稀记得，第一次踏进凤翔师范大门时，映入眼帘的那个古朴而高大的图书馆，当时惊讶、雀跃、艳羡的心情，现在依然清晰可触。之后的每个黄昏、每个周末，图书馆便成了我灵魂栖息的地方，成了让我潜滋暗长、与日蜕变的处所。在那里我读到了古今中外的文学名著，读到了广阔的世界，读到了细腻的灵魂，读到了新鲜的理念，读出了要成为教育人的坚定与追求。换了一本又一本的借书证见证了我的进步，一个又一个的图书管理员陪伴着我成长。
走出凤师，踏上讲台，成为人师，投身教育，工作之余更是离不了书。初为人师的忐忑不安，初登讲台的手忙脚乱，都在书中找到了解答；教学中的疑难困惑，班级管理的束手无策，都是书籍为我指点迷津。在全国优秀班主任于洁老师的《我一定要当个班主任》中我读到了一个好的班主任一定是细腻和温暖的；在周彬老师的《怎样成为一名优秀语文老师》中懂得了语文教学必须遵循语文教学的基本规律，更明白了一位优秀的语文教师一定要是一个有思想的语文教师。在阅读的指引下，在知识的润泽下，在摸爬滚打中不断摸索，在一节节鲜活的课堂中不断实践，在一次次的迷惘中继续追寻。
读书引导着我学会育人，我也在书的润泽下坚定前行……
现在，我已是一个从教十几年的“老教师”，好书依然常伴左右。我的书桌上永远放着自己最喜欢的《叶圣陶教育名篇》《于永正教学实录》，还有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》；我还会去读《温儒敏谈读书》《儿童阅读的力量》《教师怎样做课题研究》《小学语文课程与教育论》；也会在闲暇时读《瓦尔登湖》《人生海海》《次第花开》……浩如烟海的书籍滋养着我，新颖深邃的思想指引着我，我前行的脚步更加稳健，我追寻的足迹更加坚定。
在自己坚持读书的同时，我带着我的学生们一起品读经典，遨游书海。带着孩子们在民间故事中读劳动人民对美好生活的向往，从神话故事中读想象的奇幻，从童话故事中读人物真善美的心灵；带着孩子们在一本本经典著作的阅读中积淀语言润泽心灵，在一篇篇佳作中感受栩栩如生的人物形象，在文质兼美的名篇里触摸作家细腻而生动的笔触。五年级第二单元是“走近名著”单元，在课堂激发学生阅读兴趣的同时，我教给了孩子们阅读古典名著的方法。课后，孩子们迫不及待地捧起自己喜欢的名著读了起来，他们手捧经典时沉醉的眼神，他们品读名著时凝神静思的样子，让我欣慰，更让我感受到为人师的幸福与满足。每当下课，总有孩子们围在我身边与我分享近期所读，给我讲述自己在书中所获，在孩子们雀跃的眼神里，在他们迫不及待的表达中我感受到了书的魅力。在读书分享时，孩子们脸上那自信与满足的笑容，让我体会到了书为他们带来的变化。
作为语文老师的我，现在更加坚定地走在阅读之路上，同时我也将携着热爱，带着期待在孩子们的心田播下一颗读书的种子。在呵护中，在引领下，让其生根，发芽，开花，结果……
现在还依稀记得，第一次踏进凤翔师范大门时，映入眼帘的那个古朴而高大的图书馆，当时惊讶、雀跃、艳羡的心情，现在依然清晰可触。之后的每个黄昏、每个周末，图书馆便成了我灵魂栖息的地方，成了让我潜滋暗长、与日蜕变的处所。在那里我读到了古今中外的文学名著，读到了广阔的世界，读到了细腻的灵魂，读到了新鲜的理念，读出了要成为教育人的坚定与追求。换了一本又一本的借书证见证了我的进步，一个又一个的图书管理员陪伴着我成长。
走出凤师，踏上讲台，成为人师，投身教育，工作之余更是离不了书。初为人师的忐忑不安，初登讲台的手忙脚乱，都在书中找到了解答；教学中的疑难困惑，班级管理的束手无策，都是书籍为我指点迷津。在全国优秀班主任于洁老师的《我一定要当个班主任》中我读到了一个好的班主任一定是细腻和温暖的；在周彬老师的《怎样成为一名优秀语文老师》中懂得了语文教学必须遵循语文教学的基本规律，更明白了一位优秀的语文教师一定要是一个有思想的语文教师。在阅读的指引下，在知识的润泽下，在摸爬滚打中不断摸索，在一节节鲜活的课堂中不断实践，在一次次的迷惘中继续追寻。
读书引导着我学会育人，我也在书的润泽下坚定前行……
现在，我已是一个从教十几年的“老教师”，好书依然常伴左右。我的书桌上永远放着自己最喜欢的《叶圣陶教育名篇》《于永正教学实录》，还有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》；我还会去读《温儒敏谈读书》《儿童阅读的力量》《教师怎样做课题研究》《小学语文课程与教育论》；也会在闲暇时读《瓦尔登湖》《人生海海》《次第花开》……浩如烟海的书籍滋养着我，新颖深邃的思想指引着我，我前行的脚步更加稳健，我追寻的足迹更加坚定。
在自己坚持读书的同时，我带着我的学生们一起品读经典，遨游书海。带着孩子们在民间故事中读劳动人民对美好生活的向往，从神话故事中读想象的奇幻，从童话故事中读人物真善美的心灵；带着孩子们在一本本经典著作的阅读中积淀语言润泽心灵，在一篇篇佳作中感受栩栩如生的人物形象，在文质兼美的名篇里触摸作家细腻而生动的笔触。五年级第二单元是“走近名著”单元，在课堂激发学生阅读兴趣的同时，我教给了孩子们阅读古典名著的方法。课后，孩子们迫不及待地捧起自己喜欢的名著读了起来，他们手捧经典时沉醉的眼神，他们品读名著时凝神静思的样子，让我欣慰，更让我感受到为人师的幸福与满足。每当下课，总有孩子们围在我身边与我分享近期所读，给我讲述自己在书中所获，在孩子们雀跃的眼神里，在他们迫不及待的表达中我感受到了书的魅力。在读书分享时，孩子们脸上那自信与满足的笑容，让我体会到了书为他们带来的变化。
作为语文老师的我，现在更加坚定地走在阅读之路上，同时我也将携着热爱，带着期待在孩子们的心田播下一颗读书的种子。在呵护中，在引领下，让其生根，发芽，开花，结果……