用“汉语世界”丰盈语文教学
□张海朋
《汉语的世界：中国文化演讲录》一书的作者是当代著名历史小说家、诗人、剧作家、文化学者熊召政先生。这本书是其出席各种论坛发表演讲的文稿集，共16篇。之所以会选读这本书，初衷是带有一定功利色彩的——对自己的教学或能有所帮助，因为这是一本讲传统文化的书，而语文教学与传统文化密不可分。
书中关于“历史”的深入而独特的评析，确实让作为语文教师的我受益匪浅，特别是在落实新课标指出的“激发学生的创新思维、培养学生的创新思维习惯和创新思维能力”方面，给自己探索建构以创新思维为指向的语文教学策略提供了不少借鉴，带来不少启迪和灵感。课堂上，当我把这些观点讲下来，我感觉学生们的眼睛都亮了。
这本书的副标题——“中国文化演讲录”，其意思就是指出所有的演讲文稿是以思辨和传承中华优秀传统文化，增强民族文化自信力为核心的。从这一方面讲，作者熊召政是一位传统文化的守望者、发掘者、传承者。细想一下，我们语文教师又何尝不是传统文化的守望者、发掘者、传承者？我们首先从先贤们留下的闪耀着熠熠思想光辉的文字中，汲取优秀文化营养，然后再作为一个传承者把这些精华传授给学生。
新的时代警示我们，做一个传承者需要广博深厚的人文素养，就像这本书的作者一样，讲述历史文化时真的是引经据典，信手拈来。对照作者的睿智与深厚，我觉得，语文教师的素养至少包括：
一是情感与意志。如本书中《〈司马迁〉的创作心路》《不住象牙塔，要坐冷板凳》两篇文章，表现的是作者对自己所从事的文学事业的狂热。特别是讲述创作茅盾文学奖获奖作品《张居正》时，为了达到满意效果，把历时一年、洋洋洒洒几十万字的成稿全部烧掉，重新创作，这是对事业何等的狂热与执着。我想同样作为文化传播者，这也应该是成为优秀的语文教师的第一要素。
二是视野与思考。由于文章全部是演讲稿，读这本书，就好像聆听“百家讲坛”，主讲者（教师）引经据典，侃侃而谈，读者（学生）则听得津津有味，精彩处有茅塞顿开之感。精彩背后其实就是主讲者（教师）开阔的视野以及高屋建瓴的思考。
专业知识和人文素养。拓展专业知识、提升人文素养应是语文教师的不懈追求，两者只有一条途径可走，那就是读书。读最前沿的教育成果，读传记、读历史、读文学、读哲学、读心理学……倘若视野不阔，积淀不深，没有作为语文教师应有的文化底蕴，何谈新的思考与感悟？从这方面讲，语文教师的成长就是在谱写一部“百科全书”式的教育人生。
就像一个充盈着丰富而深厚、睿智而灵动的文化的百花园，书中辑录的演讲论题各异，有的谈语言，有的谈文学，有的谈政治，有的谈旅游，有的谈国粹，有的谈地域风情，有的谈个人志向……但每一篇都涉及历史，都能在引经据典中用全新的视角审视历史、以史论今，提出许多深入而独特的评析和见解，让人醍醐灌顶、豁然开朗。
《汉语的世界：中国文化演讲录》一书的作者是当代著名历史小说家、诗人、剧作家、文化学者熊召政先生。这本书是其出席各种论坛发表演讲的文稿集，共16篇。之所以会选读这本书，初衷是带有一定功利色彩的——对自己的教学或能有所帮助，因为这是一本讲传统文化的书，而语文教学与传统文化密不可分。
书中关于“历史”的深入而独特的评析，确实让作为语文教师的我受益匪浅，特别是在落实新课标指出的“激发学生的创新思维、培养学生的创新思维习惯和创新思维能力”方面，给自己探索建构以创新思维为指向的语文教学策略提供了不少借鉴，带来不少启迪和灵感。课堂上，当我把这些观点讲下来，我感觉学生们的眼睛都亮了。
这本书的副标题——“中国文化演讲录”，其意思就是指出所有的演讲文稿是以思辨和传承中华优秀传统文化，增强民族文化自信力为核心的。从这一方面讲，作者熊召政是一位传统文化的守望者、发掘者、传承者。细想一下，我们语文教师又何尝不是传统文化的守望者、发掘者、传承者？我们首先从先贤们留下的闪耀着熠熠思想光辉的文字中，汲取优秀文化营养，然后再作为一个传承者把这些精华传授给学生。
新的时代警示我们，做一个传承者需要广博深厚的人文素养，就像这本书的作者一样，讲述历史文化时真的是引经据典，信手拈来。对照作者的睿智与深厚，我觉得，语文教师的素养至少包括：
一是情感与意志。如本书中《〈司马迁〉的创作心路》《不住象牙塔，要坐冷板凳》两篇文章，表现的是作者对自己所从事的文学事业的狂热。特别是讲述创作茅盾文学奖获奖作品《张居正》时，为了达到满意效果，把历时一年、洋洋洒洒几十万字的成稿全部烧掉，重新创作，这是对事业何等的狂热与执着。我想同样作为文化传播者，这也应该是成为优秀的语文教师的第一要素。
二是视野与思考。由于文章全部是演讲稿，读这本书，就好像聆听“百家讲坛”，主讲者（教师）引经据典，侃侃而谈，读者（学生）则听得津津有味，精彩处有茅塞顿开之感。精彩背后其实就是主讲者（教师）开阔的视野以及高屋建瓴的思考。
专业知识和人文素养。拓展专业知识、提升人文素养应是语文教师的不懈追求，两者只有一条途径可走，那就是读书。读最前沿的教育成果，读传记、读历史、读文学、读哲学、读心理学……倘若视野不阔，积淀不深，没有作为语文教师应有的文化底蕴，何谈新的思考与感悟？从这方面讲，语文教师的成长就是在谱写一部“百科全书”式的教育人生。
就像一个充盈着丰富而深厚、睿智而灵动的文化的百花园，书中辑录的演讲论题各异，有的谈语言，有的谈文学，有的谈政治，有的谈旅游，有的谈国粹，有的谈地域风情，有的谈个人志向……但每一篇都涉及历史，都能在引经据典中用全新的视角审视历史、以史论今，提出许多深入而独特的评析和见解，让人醍醐灌顶、豁然开朗。