无论是小学低段还是高段，只要是学习小学数学的学生，仍然需要不断提高积极性，这也导致了小学高段数学教学的开展具有一定的难度。为了弥补数学教学的不足，并为学生在学习中的个性化发展奠定基础，小学高段数学的教学方法仍然需要我们进行深入分析和探究，为小学高段数学教学创新以及综合其他学科教学活动的开展打下扎实的基础，营造良好的学习氛围。
　　小学高段数学教学中存在的问题
　　1.教师对教材的理解不足
　　教师需要在开展小学高段数学教学过程中充分了解教材特点及重点，并以此为中心进行教学。教师要充分认识到国家统编版教材的重要意义，在思想上真正重视起来，能关注教材，了解教材的核心思想与主要内容。但通过对小学数学高段教学现有的教学方式进行分析可以发现，教师对教材理解不足是当前教学中的一个重要问题，导致教师的个人文化积累有限。教师的准备不够充分，尤其对于小学高段数学这种理性思维较强的科目，就很难在课堂上向学生讲授正确的理念。
　　2.教师容易忽略教学重、难点小学高段数学教学要求变得越来越严格，教师还需要不断地去提升自身的专业技能，但有些教师不能正确理解教学的重点和难点，只在乎学生是否能在整张试卷或者整个题目中得到较高的分数，没有抓住教学的根本要求，教学方法没有创新，课堂教学方法比较单一和低效，学生也因此存在许多错误的认知。一旦教师忽略教学中的重点和难点，学生更加抓不住重难点知识，这样学生会陷入被动地位。如果学生缺乏上课积极性，就很难理解知识和消化知识。
 　 小学高段数学教学的优化方法
　　1.采用小组探究模式
　　小学高段数学教师需要以趣味课堂为目标，做好课前准备工作，注重对创造性教学方法的合理利用以及有效拓展，小组学习能有效帮助学生自主吸收知识，取得效果较为明显，对学生的知识学习、技能提升以及合作意识的培养具有重要影响。通过小组合作教学，很多学生学习能动性高涨，更容易跟上教师的教学节奏，实现小学高段数学教学的目标。
　　2.合理利用教学资源
　　多媒体、视频等辅助教学方式为教学工作的开展有重要作用，有助于实现教学资源的合理化运用。多媒体技术可以更全面地向学生展示知识背景，发挥其作用，优化教师教学理念的同时将课内外知识紧密联系起来，使学生的思维能力得到锻炼和提升。多媒体资源和视频资料可以将想象的画面现实化，加强学习效果，引导学生学会如何学习。教师要仔细研究小学高段数学的教学内容，精心制作教学活动，充分利用上述各个资源拓宽学生获取知识的通道，与学生共同探索，大胆创新，确保小学高段数学教学改革工作取得显著成效。
　　3.建立评级和奖励制度
　　数学教师需要选择学生比较感兴趣的教育教学内容，提前做好课前的准备工作，找准趣味化教学的切入点和突破口。但一些教师并不认为学生学习过程中的评价是重要的，不能创造一个良好的教学环境，只能通过平常的测验简单了解学生的大概情况。对于不同的学生，教师应该采取一定的奖励制度，例如针对学优生，教师可适当进行奖励，对于学困生，教师可进行鼓励，帮助其树立学习的信心。
　　总之，教师需要以改革教学思路、优化教学方式为基础，真正实现环环相扣，注重课内外的有效整合，确保小学高段数学教学取得新的成效。
　　（作者单位：陕西省渭南市华州区大明镇金惠小学）