小学生课间活动时间可否延长五分钟？广东省教育厅日前答复省政协委员倪丽君的提案时表示，经研究政策、咨询意见，认为“小学课间延长五分钟具有灵活性和可行性”。广东省教育厅也鼓励各地各学校根据有关规定和当地实际，自主确定小学每节课和课间的具体时长。（6月21日《广州日报》）
　　目前无论是小学还是中学，课间十分钟是学校的标配。学校设置课间十分钟的目的，其实就是让学生利用这短暂的课间时间，或如厕或锻炼，或缓解眼睛疲劳，提高下一节课的听课效率。
　　但在我们的实际生活中，也存在课间十分钟不够用的情况，比如有的学校因为生多厕少，很多学生往往还没如厕，上课铃就响了；再比如有的学生刚刚从高楼层的教室里跑到数百米远的操场上，还没开始活动，上课铃就响了；加之，有的教师又喜欢拖堂，仅有的课间十分钟就被“拖”得所剩无几了。于是，一些学生干脆不出教室，这显然不利于学生的体质、视力及身心健康。
　　此次，广东省教育厅对省政协委员的提议十分重视，不仅认为小学课间延长五分钟具有灵活性和可行性，而且还鼓励各学校根据实际情况予以落实。这说明，小学生课间延长五分钟是一个值得尝试的好建议。
　　虽然把课间十分钟延长至课间十五分钟，可能会影响到学校整体教育教学的安排，但笔者认为，这与学生的体质、视力、身心健康相比，无疑是非常值得去做的一件事。一方面，课间延长五分钟，大大缓解了学生活动时间不够等一些现实问题，可以基本保证学生有足够的时间走出教室，让学生享有充裕的课间时间。另一方面，课间延长五分钟也能换来学生的身心健康。可见，小学生课间延长五分钟不仅值得点赞，值得尝试，更值得推而广之。
　　当然，如果学校对于课间延长五分钟确有困难，也应想方设法把课间十分钟完完全全还给学生，不妨通过多设厕位、多提供活动场所、教师不拖堂等举措，保证学生能够走出教室，充分享受课间时间。而不应让课间十分钟成为一种摆设，成为学生的一种奢望。如此，既违背教育教学规律，又不利于学生的健康，那可就不是一件小事了。