在我们班学生心目中，我素来以严厉著称。“心无旁骛，力争上游”的红纸黑字的横幅标语，格外醒目地张贴在教室前面的墙壁上。为了达到我为他们设定的理想成绩，我不惜“克扣”了他们一切可以利用的休息时间。我们班的学习成绩，也一直在同年级中保持“领头羊”的优势。我一直暗暗引以为自豪。
　　那是一个阳光暖暖、和风习习的下午。放学后，也就是学校课外活动时间。学校大操场上，正举行着一场全镇兄弟学校的篮球友谊大赛。不少师生都围拢在赛场四围，兴致勃勃地观看比赛，煞是热闹。但我们班的学生，却依然一如既往地，像笼养的鸟儿一样，呆在教室里上自习：做作业，背书等。我也如往常一样，照例去教室陪着他们学习。可是，当我走进教室时，却发现里面空了几个位置。“老师，他们看球赛去了……”学习委员主动报告说。这还得了，敢破坏我的规矩啊！我生气地转身走出教室，直奔操场而去。果然，我在“众里寻他千百度”后，将班里那几个“溜号”来看球赛的家伙逮个现行：他们几个正蹬着腿鼓着腮地当着“拉拉队”呢！
　　我像抓捕“逃犯”一样，将几个学生“押解”回教室去。一路上，他们几个磨磨蹭蹭，明显是心不甘情不愿啊。其中，平日表现还不错的雷彬彬，竟然还跟我嘟哝了一句：“老师，就让我再看会儿球赛嘛。”“是看球赛最重要，还是学习重要啊？！”我的师道尊严仿佛受到挑战，提高嗓门批评道。雷彬彬许是被我一时镇住了，不再言语，低了头，慢慢地跟着我回到了教室。教室外，赛场上的喧腾声依然不绝于耳。我悄悄望过去，也瞥见一些学生在偷偷往外面张望，特别是雷彬彬，明显一副“身在曹营心在汉”的样子……
　　第二天，雷彬彬缺席了——他可是从没逃过课的啊！我费了九牛二虎之力，才通过发动雷彬彬的家属和当地派出所的力量，在开往县城的一辆客车上，将他找了回来。
　　在办公室里，我单独和雷彬彬谈起了心。“彬彬同学，你可从没逃过课啊，这回咋啦？”我尽量和颜悦色地问。“老师……”他顿了顿，脸儿微红着。在我目光鼓励下，他终于继续说下去：“我觉得，您将我们管得太严了。就说那天吧，课外活动时间，学校的那场篮球赛，您为什么不让我们看一下呢？我可是很喜欢篮球的。可是您却把我们关在教室读书，除了读书还是读书，我觉得学校生活太枯燥了，一点儿快乐也没有。所以就想逃学，去城里好好看场球赛……”我听着雷彬彬的述说，内心忽然有了一阵震动：原来，只因我将他们完全禁锢在学习的“牢笼”里，限制了他们应该开展的课外活动，扼杀了他们作为孩子应该拥有的快乐，久而久之，让他们产生了厌学情绪。
　　那天，我静下心来，认真作了一番反思。
　　我将想法付诸行动。我不再强行规定学生必须在课外时间呆在教室里学习了，可以自愿选择；我也不再一味靠“打时间仗”，而是提倡他们认真用好上课时间和早晚自习时间，提高学习效率……
　　一次中期测试后，我一改以往做法——让学生呆在教室里，一丝不苟地分析自己的试卷，写出书面得失总结；而是组织学生，一起到操场上，玩起了我们小时候那个“古老”而有趣的游戏——丢手绢。金色的阳光，温柔地照耀着一张张灿烂的笑脸。
　　渐渐我发现，我们班的学生更有活力了，学习成绩也不逊以往，甚至不少学生还有了大幅度提高。在今天教师专业成长受到格外关注的大背景下，教师要随时改进自己的执教方法，调整自己的教育思路。我不应以牺牲学生的休息时间为代价，来提高学习成绩，并“唯成绩是从”，而应秉承“阳光、开放、绿色、发展”理念，促进学生健康成长。如此，教书育人的目的才能得以实现。