经常听到专家学者说一句话：好孩子是夸出来的。确实，孩子的成长，应该以鼓励为主。然而，从我既是老师又是家长的双重身份来看，要想让孩子成才，适当的惩戒教育，其实也挺管用的。
　　还记得儿子上一年级时，有天下午回家吃完饭，他告诉我不记得数学作业是什么，让我给他的数学老师打电话问问。原本打个电话也没什么，但是我却没有同意。因为，在他刚刚上学时，我就教过他怎么记作业。甚至还专门给他准备了一个漂亮的小本子，以便记录。当听到我拒绝后，他开始发脾气、哭泣。
　　看着哭得稀里哗啦的孩子，其实我心里不是没有触动。但最终我还是没有哄劝，留时间让他宣泄，让他哭。那次他哭了有十几分钟，最终还是自己刹住眼泪。我带他去洗了把脸，然后，开始引着他想办法解决问题。
　　我让他打开数学书，告诉我他当天学的是什么。然后，帮他回忆老师在学这些内容时，一般会布置什么作业。那天他们学习的是“6到10的加减法”，之前他们学过“1到5的加减法”。在我的助力下，那天他把练习册上的三页有关习题全部做完，又让我给他出了二十道加减法练习，还把每个数字写了三行。
　　作业写完已经快十点了，但他没有再要求我找老师。然后我告诉他，因为他自己的原因没记住作业，还胡乱发脾气，所以我要惩罚他。两个选择，一是戒尺五下，二是戒三天电视，他选择了前者。
　　第二天放学回家，我问他作业的后续。他告诉我，老师没有批评他。因为，老师布置的是一页练习册习题，再把每个数字写一行。而他，超额完成，还被老师表扬了。看着他开心的小脸，我耐心引导他明白我为什么不打电话，而他为什么不知道作业，最后还会被老师表扬的原因。
　　果然，从那之后，他再也没有让我给老师打电话问过作业，反而是经常有同学给他打电话问作业。而且，有关学习的事，他都能自己记得清清楚楚。即使偶尔出现波折，也会积极寻找解决方法，不再逃避哭泣。后来，他以优异的成绩考上了宝鸡市第一中学。你看，适当的惩戒，是不是挺管用？
　　初一他开始住校，第一学期结束时，我去给他收拾宿舍搬行李回家。到了宿舍，他东西已经收拾妥当。临走时，看到他的储物柜，我也就顺手打开了。没想到，在柜子里发现一包水果。拉出来一看，橘子长毛，香蕉变黑，苹果放软。
　　心中的火气瞬间燃起，每个星期给他带水果时，我都会再三叮嘱，要好好吃，学会和舍友分享。他明明答应得好好的，现在却把水果放烂在柜子里。想收拾他，但因为在宿舍，所以我压着心头火，将烂水果处理后就回家了。
　　进了家门，他面对我的怒火，解释得含含糊糊。核心意思就是，最后一星期忙着期末复习，水果拿太多吃不完。听完他的解释，我更生气。因为他是独生子，虽然在家一直都会教他好东西要会与人分享。但由于祖辈比较溺爱，他的分享意识一直不够。初中住校，就怕他不会过集体生活，所以每周都会嘱咐他，要学会与舍友相处，学会分享。可是，从这水果来看，他并没做到。
　　于是，在给他讲了分享的重要性后，我决定，要对他进行惩戒，但给他选择。要么是寒假每天早晨六点起床，跑步五千米；要么他可以自己提出自罚意见，我酌情考虑。
　　他对我的处罚明显抗拒，但是自己也提不出交换意见。于是，我就一直与他在客厅对峙。两个多小时，我们俩谁也不说话，就那样静静坐在沙发上你看我，我看你。当落日余晖将要消退之时，他终于开口，表示接受我的惩戒方案。之后，我再次对他循循善诱。那个寒假，除了大年初一，他一天懒觉都没睡过。
　　也是在那之后，我每次给他带东西，他都会和舍友一起分享。周末回家，有时还会告诉我他的哪个舍友爱吃什么，让我多准备点。家长会时，老师也说，他是一个大方开朗的孩子，与班上同学相处很融洽。
　　糖再好吃，多了照样无益；药再苦，用好就能治病。完全没有惩戒的教育，是一种脆弱的教育。我很庆幸，在他的成长过程中，我用适当的惩戒教育教会他学习，教会他与人相处。现在，儿子已经成为西安交通大学的一名学生。如今，看着独立阳光的他，我觉得适当的惩戒，对孩子的成长真的挺管用。