探究“双减”政策下的学校作业管理
随着“五项管理”的出台和“双减”政策的落地，学校要不折不扣落实“双减”政策，提升学校教育教学质量，使学生更好地回归校园。那么，学校该如何做好作业管理，做到既减轻学生的负担，又能更好地发挥作业的作用呢？
健全管理机制
学校要在作业设计上下功夫，要把作业设计纳入教研体系，建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，同时邀请家委会成员积极参与、监督。
以年级备课组为单位设计作业
同一备课组成员要经常坐在一起研讨本单元的作业应该如何设计，以什么样的形式呈现，设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业。备课组长要根据课程方案和课时知识点、单元知识要点、学期知识结构，会同学科教师结合学科特点、具体学情科学设置作业。要根据作业难易、学生差异，通过集体研究、试做，合理预估每项作业的平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划，设计每周学科作业样例。
有效提高作业质量
1.作业设计做到“五性”
“五性”即典型性、层次性、针对性、综合性、开放性。作业要尽量做到少而精，鼓励创新作业形式，贴近学生生活，要有趣，学生才愿意做。作业要根据学生个体差异分层布置，作业设计由各备课组统一把关。2.作业形式要多样
倡导教师探索布置个性化作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业。主科目课程设置分层作业，全面建立“基础作业+拓展作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。其他科目作业要坚持五育并举，拓展学生的学习空间，为学生提供更多实践操作的机会，加强课堂与社会生活的联系，彰显学生个性。
3.在执行上下功夫
杜绝部分教师不按设计好的作业布置作业。第一，学校要制订作业公示制度，每天各年级要把各科当天作业在学校的公示栏进行公示，让学生、教师都能看到，同时每天的作业要到教导处备案。第二，学校要不定期抽查学生作业，看学生做的作业是否与公示内容一致，对学生作业质量进行跟踪监督。第三，不定期对家长和学生进行调研，了解作业量是否适中，以便做到及时调整。
4.重视作业讲评
认真记录学生作业中出现的问题，特别是普遍性、典型性的问题，通过组织学生分析、讨论、总结，及时做好作业讲评。共性问题在全班进行系统讲评，个性问题则个别指导。同时督促学生养成及时纠错的良好习惯。
5.加强作业指导
教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，帮助学生养成良好的作业习惯，掌握科学的学习方法，培养学生自主学习能力和时间管理能力，指导小学生在校内完成书面作业。
加强家校协作
学校要向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防沉迷网络等专题辅导，引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任。指导家长学会安排孩子的家庭生活，鼓励孩子从事力所能及的家务劳动，让孩子积极参加体育锻炼、阅读、文艺活动、社会实践等有意义的活动。
总之，“双减”政策下，作业管理既是挑战，也是机遇。如何完成好作业管理这张答卷，不仅是教育的本义，更是对学生一生的健康成长负责。学校层面应把作业管理作为提质增效的突破口，加强作业管理，提高作业设计和运用作业改进教学的能力，发挥好作业的育人功能。真正为学生减负，扎实推进“双减”政策全面落地。
（作者单位：陕西省神木市大柳塔第四小学）
健全管理机制
学校要在作业设计上下功夫，要把作业设计纳入教研体系，建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，同时邀请家委会成员积极参与、监督。
以年级备课组为单位设计作业
同一备课组成员要经常坐在一起研讨本单元的作业应该如何设计，以什么样的形式呈现，设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业。备课组长要根据课程方案和课时知识点、单元知识要点、学期知识结构，会同学科教师结合学科特点、具体学情科学设置作业。要根据作业难易、学生差异，通过集体研究、试做，合理预估每项作业的平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划，设计每周学科作业样例。
有效提高作业质量
1.作业设计做到“五性”
“五性”即典型性、层次性、针对性、综合性、开放性。作业要尽量做到少而精，鼓励创新作业形式，贴近学生生活，要有趣，学生才愿意做。作业要根据学生个体差异分层布置，作业设计由各备课组统一把关。2.作业形式要多样
倡导教师探索布置个性化作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业。主科目课程设置分层作业，全面建立“基础作业+拓展作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。其他科目作业要坚持五育并举，拓展学生的学习空间，为学生提供更多实践操作的机会，加强课堂与社会生活的联系，彰显学生个性。
3.在执行上下功夫
杜绝部分教师不按设计好的作业布置作业。第一，学校要制订作业公示制度，每天各年级要把各科当天作业在学校的公示栏进行公示，让学生、教师都能看到，同时每天的作业要到教导处备案。第二，学校要不定期抽查学生作业，看学生做的作业是否与公示内容一致，对学生作业质量进行跟踪监督。第三，不定期对家长和学生进行调研，了解作业量是否适中，以便做到及时调整。
4.重视作业讲评
认真记录学生作业中出现的问题，特别是普遍性、典型性的问题，通过组织学生分析、讨论、总结，及时做好作业讲评。共性问题在全班进行系统讲评，个性问题则个别指导。同时督促学生养成及时纠错的良好习惯。
5.加强作业指导
教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，帮助学生养成良好的作业习惯，掌握科学的学习方法，培养学生自主学习能力和时间管理能力，指导小学生在校内完成书面作业。
加强家校协作
学校要向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防沉迷网络等专题辅导，引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任。指导家长学会安排孩子的家庭生活，鼓励孩子从事力所能及的家务劳动，让孩子积极参加体育锻炼、阅读、文艺活动、社会实践等有意义的活动。
总之，“双减”政策下，作业管理既是挑战，也是机遇。如何完成好作业管理这张答卷，不仅是教育的本义，更是对学生一生的健康成长负责。学校层面应把作业管理作为提质增效的突破口，加强作业管理，提高作业设计和运用作业改进教学的能力，发挥好作业的育人功能。真正为学生减负，扎实推进“双减”政策全面落地。
（作者单位：陕西省神木市大柳塔第四小学）