中国民间艺术是由劳动人民根据自身的生活、历史的积累与传承慢慢发展起来的一种民间文化，同时也可以将其作为幼儿园课程当中重要的资源。为此，笔者对幼儿园民间艺术教育的开展方法进行了以下探究。
　　幼儿园教学融入民间艺术的方法
　　首先，在具体的教学过程中，教师要主动、积极地将民间艺术融入游戏，因为爱玩是幼儿的天性，通过游戏能够让幼儿更近距离地接触传统民间艺术，真正认识到传统文化的内涵与意义，提升幼儿素养，帮助幼儿在启蒙阶段树立正确的文化价值观。
　　其次，因为民间艺术具有可操作性强的特点与优势，教师可以借此进行教学实践，例如面具、木偶、剪纸、泥塑等让幼儿进行实际动手操作。在实践的过程当中，通过运用重组、变化等进行创新，让民间艺术教育内容真正促进幼儿全方位发展。具体的实施方法包括：为幼儿营造一个良好的民间艺术学习氛围与环境，站在不同的角度，向幼儿宣传和展示优秀的民间艺术文化，让幼儿真正领会传统工艺品中所蕴含的艺术魅力；在教室布置文化艺术角，摆放教师与幼儿共同完成的手工作品，这样的方式能够让幼儿体验到创造的快乐。
　　最后，在具体的教学过程中，教师还要遵循幼儿园教育指导纲要，不断探索和开展能够激发出幼儿学习兴趣的具有本土特色的文化资源。例如，可以充分运用幼儿日常所能接触到的材料，如鸡蛋壳、落叶、种子等，由教师带领幼儿共同对这些材料进行分析与研究，寻找出地域艺术文化的教育素材。同时，教师还要根据幼儿的年龄特点、认知特点、发展情况设置与之相对应的教学内容，切不可盲目教学。
　　家园配合的教育方法
　　幼儿园民间艺术教育的开展，离不开家长的配合与支持，因为许许多多的家长都是土生土长的本地人，对于本土民间艺术有着深厚的感情，同时，这也是教师与幼儿共同学习的有效方法之一。幼儿教师在进行手工活动组织时可以从几方面入手：一是组织手工活动之前，鼓励幼儿在日常的生活当中发现本土民间艺术，并以欣赏的眼光去看待民间工艺品；二是教师、家长、幼儿三方面要共同收集具有本地域文化特点的民间工艺品与原材料，同时，在收集材料的过程当中，也可以再一次对本土文化进行学习；三是幼儿在进行手工艺品操作时，教师应该鼓励幼儿运用欣赏、讨论、接触等形式来熟悉各个原材料，进一步激发幼儿对民间艺术的兴趣与热情；四是在实际操作的过程当中，要鼓励幼儿充分发挥自己的想象，制作各种形状的民间艺术品；五是在活动当中，教师要不断对幼儿进行鼓励，让幼儿大胆探索、尝试，增加幼儿的自信心，使他们产生兴趣和热情。
　　特色游戏活动
　　幼儿园还可以成立剪纸、中国结、泥塑、民族舞蹈等具有民间艺术特色的游戏小组，并将这些游戏设计在一个固定的环境之内，由教师按照幼儿的兴趣、年龄、特点、爱好进行分配。小班的幼儿可以由教师进行游戏分配与安排，而大、中班的幼儿则可以根据自己的兴趣爱好来自由选择想要参加的游戏内容。
　　各班级在展开特色活动游戏的同时，教师还可以将当地特色的小吃、民间手工等融入游戏当中，让幼儿运用自己的方式去表现自己对民间艺术的理解与认识。
　　幼儿园民间艺术教育的展开，离不开教师的配合与指导，通过教师科学、合理的指导，能够大幅度提升教学的效果与质量。因此，为了让幼儿园民间艺术开展得更加顺利，要定期对教师进行培训，培训的主要内容以提升教师对于知识传承的理解与认识、确保教师形成民间文化艺术观念为主，进一步提升教学质量与效果。
　　综上所述，在幼儿园开展民间艺术教育不但可以确保我国民间艺术文化生生不息、永远地传承下去，同时还促进了民间艺术文化高速的发展。通过幼儿学习和认识、感知民间艺术文化的内涵，可以让幼儿树立民族自信心和荣耀感，真正实现幼儿综合发展。
　　（作者单位：陕西省富平县富丹友谊幼儿园）