自改革开放以来，我国中小学教育信息化先后经历了三个阶段，目前我国正处于从信息时代教育向智能时代教育变迁的过程，在新的时代背景下，陕西省各学校也在积极进行“课堂革命”。本文以西安市雁塔区航天小学为例，谈谈我们在进行“课堂革命”中的做法和经验。
 　 ◆坚守“第一课堂”
　　备课：设计教学方案，配置教学资源。备课主要分为个人备课和集体备课。笔者在备课时，主要是借助教参、AIclass软件和希沃白板的课件库。为顺应新课程改革进行的集体备课能推动教师专业化发展，将教师的集体智慧汇聚起来，从而提高教学质量。我们学校每周组织集体备课，假期也会组织老师参与线上培训等。新课改主张教师由备教材、教法，转向备学生、学法，因此，我们使用AIclass软件向学生同步发送预习学案及自测试题，备课时需要为学生建构问题，让学生带着问题来上课。另外，学生前测情况也会及时反映在电脑端，我们可以精准掌握学生的预习情况，从而进行以学情和班级考情为基础的精准备课。
　　授课：课堂教学改革的主要侧重点在于教学方法和评价方式的创新。在教学方法方面，我们主要是通过教学的互动性与生成性来增强课堂的趣味性与创造性。在评价方式上，我们主要采取针对性和可视化的评价，电脑可以同步记录学生在课堂中得到的评价。随着我校信息化设备的不断完善，我们可采取的教学软件和相对应的教学手段也逐渐丰富。在平时的授课中，教师会积极利用希沃白板拥有丰富的课堂活动的优点，为学生创设情境，使学生融入浓厚的学习氛围中，并及时通过可视化的评价激发学生进一步学习的兴趣。另外，课堂教学过程中的学生表现的数据记录和分析也很重要，如随堂检测结果的实时反馈和小组合作学习的成果展示，都可以通过平板传送给教师，教师可以据此对学生们错的比较多的题目进行针对性讲解，提高教学质量。
　　作业：随着“双减”政策的落地实施，减轻作业负担正从“压总量、控时间”的初期阶段，进入“调结构、提质量”的深化阶段，全面系统的作业设计成为新时期教师重点研究的内容。我校将作业分为基础作业、分层作业、弹性作业和个性化作业。我们在AIclass中设置了部分有标准答案的基础性客观题，可以直接从后台数据中看到学生的掌握情况，从而进行后续的个性化学情诊断。
　　通过备课、授课和作业三项举措，可以有效地坚守“第一课堂”，有助于学生在课堂中快乐学习，教师在教学中精准教学，从而提高教学质量。为了坚守好“第一课堂”，我们也在主动进行教研教改，做到上好每一堂课，力争做到精品课程。
 　 ◆落实“第二课堂”
　　为了落实好课后服务，我们采取走班排课，即学生根据自己的能力水平和兴趣等自主选择课程内容。在排课前，学校会提前评估学校资源、学生志愿、教室、教师数量等，通过“学有优教”软件让学生根据自己的兴趣爱好进行自主选课。我校课后服务为“1+X”模式，其中“1”指的是教师辅导作业或学生自主学习，“X”指的是音美体素质拓展类课程。以作业辅导和素质拓展为主，力图减轻学生的作业负担以及家长的经济负担。
　　◆拓展“第三课堂”
　　“第三课堂”，我们主要是通过多方协作平台，整合课内外资源与校内外资源，让学生在看、学、思和情境介入中学习提高。如学校开展的参观牛背梁秦岭多样性展馆，让学生在身临其境中了解大自然的奥秘。此外，家长们也积极带孩子们参加各种社会实践活动，让学生能够在参观中学、体验中学。