教师成长与时代同频共振，永无止境。人民教育家于漪老师说过：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这是基于教师本身需要在不断变化的实践中与时俱进的自然流露，也是对教师身为人师对受教育者的最大尊重和对教育事业无限热爱的深沉表达。没有学习力断然不会有很大成长，也不会成为一个好教师。教师，尤其是青年教师要迅速成长，以下三个“进阶”不可逾越。
　　自知者
　　“知人者智，自知者明。”教师首先要成为睿智果断的自知者，需要从师德师能等诸多方面学会审视和自查，敢于直视不足，勇于面对困惑。除此之外，要善于从群体中去认识别人眼中的自己。就像尚未雕刻完成的艺术品一样，不同的人有不同且独特的见解，这些意见或好或坏都不大影响它本身作为艺术品的价值，但会不断丰富和扩展认识它的角度和内涵，使其变得更加独一无二。逐渐成为自知者的师者就拥有了成长的无限可能，开启了成为专家型、全面型教师的大门。毋庸置疑，自知对于青年教师是比较容易实施的，对其而言，这种自知更是自省。因而，上述两种途径的前提是青年教师需要有虔诚以及虚心的态度。
　　自觉者
　　行胜于言，自古就有“知行”之说，教师要成为知行合一的自觉者。如果说成为“自知者”偏重于认识层面的话，那么自觉无疑就需要教师的行动来完成。当然我们崇尚在实践的基础上不断深化对自我的全方位认识，从而在开辟的新实践中不断发展新的自己。这一层面对教师自我塑造和自身发展起决定作用。基于此，教师除了有热情和勇气之外，更需要长期的坚持。
 　 自信者
　　教师的自信既是对专业能力的自我超越，更是对教育事业的由衷认可和向往。自信源于实力，实力源于坚持，坚持源于细节。自信的师者一定是追求完美并不断与自己较量的永不满足者。不论学生年龄大小、能力水平如何，都有对学生的高度责任心和不断让学生变得更好的追求；不论课余休息、假期闲暇，都有对自己不断学习和止于至善的严格要求。正是对每一个点滴细节的不断修正和尽善尽美，平凡的教师才会逐渐成为学生的榜样，同行的标杆。所以，在教师成长的道路上珍惜每一个出现的学生和问题，也许这恰恰就是你改变自己、成就学生、创造奇迹的开始。
　　自知、自觉、自信是教师专业能力的不断修炼，是教师铸魂育人认识的不断深化，更是教师不忘教育初心、勇于创新担当的必然要求。作为一名教育人，沐浴在智慧的殿堂，接受着文化的洗礼，必当用奋斗的脚步走好教育路。