为进一步规范学校作业管理，促进学生全面健康发展，宝鸡石油小学以“双减”为契机，从改进作业管理入手，建立作业布置整体协调、总量控制机制，让作业成为提高学习质量的重要环节。
　　精细管理，优化作业管理流程
　　为进一步做好作业管理与统筹，学校根据实际情况制订详细的作业管理方案以及制度，并制订了链条式“五步”管理流程：
　　第一步，作业设计。利用周三、四教研活动，由备课组长组织解决“下周作业写什么？”的具体问题，各科任老师完成《家庭作业登记表》。
　　第二步，作业统筹。由年级组长、班主任在周五下班前完成作业总量预测，控制作业时间。
　　第三步，作业公示。教导主任在周一上午审核、发布各组《家庭作业登记表》，班主任转发班级群。
　　第四步，作业记录。由家长监督，学生完成，每天根据完成情况如实填写《学生家庭作业完成情况记录表》，每月初上交班主任。
　　第五步，作业反馈。每月学校教务处对学生作业记录表进行检查反馈，发现问题及时与科任老师沟通，了解原因过程，责令改正。
　　一步步具体的流程，真正让“作业革命”从学校走入家庭，让每一个家庭切实感受到学校“减负提质”的具体措施，从而让“双减”工作落地生根。
　　精准研讨，提高作业设计质量
　　在作业设计方面，我们采用三个“1”教研，保障设计的精准性。这三个“1”包括：每学期1次大教研，教师在通读整本教材的基础上，细化作业进度和范围，进行整体作业设计，制订学科计划；每周1次集体备课，以备课组为单位，以教研活动为载体，各个学科围绕“减负提质”这一中心，深入思考，积极研讨，每周研讨确定下周五天的教学设计与作业布置，及时总结上一周的作业情况，进一步完善作业设计与实施，并进行公示；每日1次微教研，同课头教师利用课余时间进行微教研，根据学科特点和学情分析，对当日作业进行细化，真正设计出适合本班班情的有效的学科作业。
　　学科整合，丰富作业设计形式
　　为保证作业的多样性、层次性，我们采用“1+X”整合促进作业设计。“1”是围绕提升学生核心素养这一目标，“X”指的是多个学科融合，从而设计出探究性、实践性、个性化、创新性作业，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。各学科教师都会从作业量、作业难度、作业形式、作业评价这4个维度进行分层作业设计，使每个学生都能完成适合自己的作业。教师在设计作业时，以基础+拓展、基础+提升、规定+自选等为方式，因材施教，让每一个孩子都能“吃饱吃好”。
　　课后服务，做好学生作业帮扶
　　为减轻学生及家长课后作业负担，学校努力做好课后延时服务工作，鼓励学生尽量在校完成家庭作业。每天下午设置2节课后延时课，一、二年级主要以素养提升为主，三至六年级一节基础看护（作业书写），主要由语文、数学教师进行辅导，指导学习有困难的学生完成书面作业；一节为特色课程，旨在提升学生综合素养。学校特色课程主要有快乐阅读、阳光体育、围棋、街舞、葫芦丝等30多项，根据学生年龄特点进行设计，分年级、分时间段进行活动，同时，学校根据特色活动安排，每个年级每周设置一天无作业日，保证学生特长发展，提高了学生兴趣，形成了学校自己的课后服务特色。
　　减轻作业负担，提升育人质量，让孩子跳出习题的围堵，让家庭卸下焦躁的担忧，我们一直在行动。