近日，浙江衢州市温度已达40℃，一所中学的校长蓝建龙开车带着刚入职的程佳炜老师去新生家中做家访。“小程是浙大毕业的高材生，这样优秀的人才选择回衢州母校教书我觉得是一种情怀，作为校长，我觉得应该用行动让他有获得感。”蓝建龙说道。（8月21日《钱江晚报》）
　　无论是中小学还是大学，利用寒暑假进行家访都是教书育人链条上不可或缺的一环。在家访得到越来越多价值认同的当下，学校领导参与家访并不鲜见；然而，“校长当家访司机”却是清新而稀缺的，此举既彰显了一位校长对家访的重视，也体现了他对人才的尊重和礼遇。
　　“经师”易得，“人师”难求。教师不仅要给学生们传授知识和技能，也要在学生们精神世界的发育和建设中发挥“燃灯者”的作用。家访不仅有助于家庭与学校之间的良性互动，形成育人合力，也有助于教师们加深对孩子们的认知和理解，从而更好地做到因材施教。此外，家访也是创新学校治理的重要渠道，能够从学生和家长的视角发现和捕捉办学治校中存在的短板与不足，从而促进学校优化治理。
　　作为名校毕业生，小程老师在就业市场有诸多机会；最终选择回母校任教固然是多种因素共同作用的结果，但对母校的情感是其中的重要因素。“校长当家访司机”不仅为小程老师的家访提供了便利与帮助，也让他感受到学校对人才的重视；尊重人才、留住人才不能依靠空洞的口号，而是需要具体的细节。
　　“校长当家访司机”显然并非其角色义务，而是主动的善意和担当。一方面，通过尊重和礼遇，让新入职的老师感受到学校爱才、惜才；另一方面，在家访的过程近距离接触学生和家长，能够让校长更加精准地“把脉”学校教书育人、管理服务中存在的短板，从而更好地查漏补缺、扬长避短。此外，“校长当家访司机”也是全员育人的生动实践，为学校所有的教职工和其他学校的管理者树立了榜样。更进一步说，“校长当家访司机”本身就是一种育人，能够让学生们和家长们在潜移默化、润物无声中受到熏陶和洗礼。
　　虽然社会飞速变迁，但教育的精神内核却没有改变；通过面对面的家访实现心贴心，激活育人效能，提升教育温度，就是家访最大的价值。“校长当家访司机”非但不丢人，反而传递出“以生为本，以师为先”的教育情怀。一所懂得尊重和善待教师的学校，自然会有更多“好老师”；一所有“好老师”的学校，自然会有“好学生”，自然会成为“好学校”。