组建小组营造健康班级生态
新课改强调要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。那么学生应如何开展合作学习和自我管理呢？笔者认为，建设班级小组是一个很好的方法，而在组建小组方面，可以从以下几个方面着手：
小组组建方式
1.小组的组建
新班级小组的组建，笔者认为有两个阶段：第一阶段是对学生情况不太了解时，可先大致按照男女比例进行分组，这种分组起到的是过渡的作用，主要目的是培养学生的小组意识。第二阶段是在了解了班情、学情的情况下，按照均衡互补的原则组建小组成员。在编组时，笔者遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本原则，根据学生各方面情况筹建小组，每组六人，尽量做到男女比例分配适中，学生性格搭配互补。小组成员的搭配是小组是否成功的重要因素，所以小组组建一定要慎之又慎。
2.凝聚合力，选好小组长
在班级小组管理中，组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，因而小组长具有举足轻重的作用。那么怎样培养小组长呢？笔者从小组活动指导、调动小组成员积极性、做好组内评价等方面开展培训，主要采取了以下几种措施：一是通过谈话，让小组长明白自己的责任和作用。二是每个星期定期召开小组长会议，通过小组长了解小组成员动态，分享所在小组在学习、管理方面做得好的地方，帮助他们解决学习、生活上的困难。三是给小组长“加餐”，进一步培养他们的自学能力。四是适时地肯定、表扬、激励小组长。
3.建立小组制度
小组建设包括组名、口号、组规、目标等，由小组长带领组员选定。
小组管理的内容
小组管理实行量化考核制，即每个组有100分的基础分，在基础分上加减，然后每周核算出优秀小组。小组管理主要分为以下几方面：
1.小组卫生管理
笔者所带班级打扫卫生以小组为单位，每组一天，组长负责劳动任务的协调分配及组内劳动效果的检查，卫生打扫后，由劳动委员根据卫生的打扫情况，给予一定的奖惩。利用奖惩制度调动小组劳动的积极性和学生的团队精神，也使其养成了热爱劳动的好习惯。
2.小组纪律管理
中学生天性好动好闹，上课时常管不住自己。而班主任不可能每天跟随其后，所以，最好的办法是实行小组自主管理。每个小组的组长要及时管理和规范组员的违规行为，表现好的进行加分奖励，表现不好的就扣分，如实记录每个学生的表现情况，消除不良习惯。
3.小组学习管理
学生个体差异的不同，导致了学习情况的不同，教师难以做到跟每个学生及时沟通和辅导。如果学习上的问题不能及时解决，势必会影响学生的学习热情。“三人行必有我师”，每个小组的成员如遇到学习问题可以找小组长及时解决，小组长也无法解决的，可以将问题进行整理交由教师解决。这样，学生既有了学习信心，又有了团队意识。
建立小组奖惩机制
在班级管理中，笔者借鉴了其他教师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》《小组考评奖惩办法》等规章制度。《小组考评细则》是从学习、纪律、卫生等方面综合考评小组，实行动态管理。每周班会时间，教师根据小组量化成绩，公正、客观地评出本周表现好的小组。笔者采取两周一小奖，一月一大奖的形式，对前3名的小组进行奖励，对最后一名进行惩罚。通过这些竞争奖励机制，就可以从各个方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
总之，一旦成立小组，就要严格按照小组考评奖惩办法进行管理，让学生学会合作和互助。而当学生学会在小组合作中完成任务后，班级管理工作就变得尤为轻松。当然，任何形式的管理都会存在不足，这就需要我们在以后的工作中多多改进。
（作者单位：陕西省西咸新区泾华学校）
小组组建方式
1.小组的组建
新班级小组的组建，笔者认为有两个阶段：第一阶段是对学生情况不太了解时，可先大致按照男女比例进行分组，这种分组起到的是过渡的作用，主要目的是培养学生的小组意识。第二阶段是在了解了班情、学情的情况下，按照均衡互补的原则组建小组成员。在编组时，笔者遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本原则，根据学生各方面情况筹建小组，每组六人，尽量做到男女比例分配适中，学生性格搭配互补。小组成员的搭配是小组是否成功的重要因素，所以小组组建一定要慎之又慎。
2.凝聚合力，选好小组长
在班级小组管理中，组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，因而小组长具有举足轻重的作用。那么怎样培养小组长呢？笔者从小组活动指导、调动小组成员积极性、做好组内评价等方面开展培训，主要采取了以下几种措施：一是通过谈话，让小组长明白自己的责任和作用。二是每个星期定期召开小组长会议，通过小组长了解小组成员动态，分享所在小组在学习、管理方面做得好的地方，帮助他们解决学习、生活上的困难。三是给小组长“加餐”，进一步培养他们的自学能力。四是适时地肯定、表扬、激励小组长。
3.建立小组制度
小组建设包括组名、口号、组规、目标等，由小组长带领组员选定。
小组管理的内容
小组管理实行量化考核制，即每个组有100分的基础分，在基础分上加减，然后每周核算出优秀小组。小组管理主要分为以下几方面：
1.小组卫生管理
笔者所带班级打扫卫生以小组为单位，每组一天，组长负责劳动任务的协调分配及组内劳动效果的检查，卫生打扫后，由劳动委员根据卫生的打扫情况，给予一定的奖惩。利用奖惩制度调动小组劳动的积极性和学生的团队精神，也使其养成了热爱劳动的好习惯。
2.小组纪律管理
中学生天性好动好闹，上课时常管不住自己。而班主任不可能每天跟随其后，所以，最好的办法是实行小组自主管理。每个小组的组长要及时管理和规范组员的违规行为，表现好的进行加分奖励，表现不好的就扣分，如实记录每个学生的表现情况，消除不良习惯。
3.小组学习管理
学生个体差异的不同，导致了学习情况的不同，教师难以做到跟每个学生及时沟通和辅导。如果学习上的问题不能及时解决，势必会影响学生的学习热情。“三人行必有我师”，每个小组的成员如遇到学习问题可以找小组长及时解决，小组长也无法解决的，可以将问题进行整理交由教师解决。这样，学生既有了学习信心，又有了团队意识。
建立小组奖惩机制
在班级管理中，笔者借鉴了其他教师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》《小组考评奖惩办法》等规章制度。《小组考评细则》是从学习、纪律、卫生等方面综合考评小组，实行动态管理。每周班会时间，教师根据小组量化成绩，公正、客观地评出本周表现好的小组。笔者采取两周一小奖，一月一大奖的形式，对前3名的小组进行奖励，对最后一名进行惩罚。通过这些竞争奖励机制，就可以从各个方面引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
总之，一旦成立小组，就要严格按照小组考评奖惩办法进行管理，让学生学会合作和互助。而当学生学会在小组合作中完成任务后，班级管理工作就变得尤为轻松。当然，任何形式的管理都会存在不足，这就需要我们在以后的工作中多多改进。
（作者单位：陕西省西咸新区泾华学校）