“爸爸，今天发的卡通人叫什么名字？”刚做完核酸，从工作人员手中接过证明贴纸，五岁的儿子就迫不及待地问。
　　我指着贴纸上衣带飘飘的卡通人旁边的三个字，说：“孟浩然。”
　　“是《唐诗三百首》上写《春晓》的那个诗人吗？”
　　得到肯定后，儿子旁若无人地背了起来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”背完后，又意犹未尽地问道：“《唐诗三百首》上还有孟浩然的其他诗吗？”
　　“好像还有一首《过故人庄》。”“那今天我们就背这首诗吧！”“好呀！”暑假伊始，突如其来的疫情打破了许多美好的计划。都说疫情危机也是学习契机，此话一点儿不假——我的暑假亲子阅读就以连续几日核酸检测时领取卡通人物贴纸拉开序幕。
　　家里有一本图文并茂的儿童读物《唐诗三百首》，我和儿子“约法三章”：1.定目标，暑假一起“攻克”完这本书，因为其中很多常见的古诗已经背过，所以只需背完剩下稍难的古诗即可；2.定任务，坚持一天背一首绝句，两天背一首律诗；3.定流程，每学一首新诗，我先讲诗意，儿子复述，一定要读懂。
　　虽然之前也带着儿子一起背过古诗，但由于各种忙碌，过程是“三天打鱼，两天晒网”。暑假来临，终于有时间和精力去集中完成这件事了！
　　就这样，我和儿子的暑假“古诗之旅”在守约履约中一江春水般地曲折向前。我们驾着诗的舟楫，时而邂逅晚霞新月，时而抵达大漠边城，时而与李白同游壮美山河，时而和杜甫共话民生疾苦……高温炙烤的七月，我们穿越在凝聚着智慧和文采的古诗海洋里，和古诗人一起乐之忧之、喜之悲之，竟不觉得酷热漫长。虽然有时候，倦怠感会像潮水一样涌上来，但我们都能相互监督提醒“今日事今日毕”，于是耐下性子、静下心情，直到完成当天的背诵任务。
　　一段时间下来，我和儿子的这场暑假“古诗之旅”收获日渐丰盈——
　　于儿子，小家伙的文化积累真的是一天天丰厚起来。就像每一次领到核酸贴纸卡通人物，他会立刻想到诗人的代表作品；就像前几日闲游，看见一只不避游人的雀鸟，他脱口而出“真是‘人来鸟不惊’”……长期的坚持已经在他幼小的心田悄然种植下一片诗意和美好。
　　于我自己，又何尝不是一种倒逼，既重温了久违淡忘的古诗，又邂逅了许多陌生精彩的古诗，潜移默化中提升了自己的文化修养和专业视野，而这些对于语文教师是弥足珍贵的。
　　感谢你，这一场暑假“古诗之旅”，这一段父子“双赢”的亲子阅读！