“双减”政策落地以来，如何控制小学生的作业总量及作业时长，切实减轻小学生过重的课业负担成为热门话题。笔者认为，在数学教学中“减负增效”的落脚点还应放在课堂教学上，通过提高课堂的教学效率，让学生在有效的时间内掌握更多的知识、方法和技能，从而获得最佳的教学效果。这就要求教师不断改变教学方法，探索灵活的教学策略，提高课堂教学效率，真正实现减负增效。在教学中，我认为可以从以下几方面进行实践。
　　一、优化教学设计是提高课堂教学效率的前提
　　要让教师充分理解教材的编写意图，准确把握教学目标，要把三维目标有机结合起来。另外还要充分挖掘蕴含在教材中的数学思想方法，把知识转化为学生的能力。发挥教材优势，丰富教材内涵，以便用好、用活教材，只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能挥洒自如。例如，每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，教材所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序，等等。
　　二、学生的良好习惯是提高课堂教学效率的必要条件
　　学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，此外，是培养学生的责任心。责任心必须从培养倾听习惯和学习习惯入手，在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心地投入，如认真听讲，积极思考，善于发表自己独到的见解，有合作意识，对于作业认真审题、按时完成等。当然，还要善于培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学的关键是要让学生会思维，这就要求学生在课堂上要“动”起来。教学中教师要根据小学生的年龄特点，掌握其认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，对学生进行思维训练。
 　 三、有效的小组合作学习是提高课堂教学效率的关键
　　在小组合作学习之前，教师第一步要做的就是制订相应的规则。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，让学生根据自己的理解互相交流，形成小组学习成果。在这期间教师要针对学生学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
　　四、优化评价方法是提高课堂教学效率的催化剂
　　教学评价语言要体现准确性、真诚性。教师的评价语言既要深化学生对知识本质的理解，又要引导学生掌握方法，学会思考。教师真诚的语言和坦诚的心，能够引起学生的共鸣，使学生“亲其师，信其道”，乐于接受教师的指导。此外，教学评价语言要做到幽默化、人性化，让课堂变得妙趣横生、风趣诙谐、富有魅力，营造轻松愉悦的学习氛围，激活了学生思维，使学生保持浓厚的学习兴趣。
　  五、精心设计练习是提高课堂教学效率的重要保障
　　精心设计练习，提高练习效果，是提高课堂教学效率的重要保障。练习题的设计一定要紧扣教学目标和重难点，有针对性、层次性，帮助学生领会知识的实质；要有坡度，为学生提供思维及想象的阶梯；要有趣味性，进一步激发学生的求知欲，从而更好地巩固本节课的教学内容，提高课堂的教学效率。
　　为了提高课堂教学的效率，我们必须本着“一切为了学生的发展”，积极投身课堂教学改革，用发展的眼光看问题，主动分析问题，积极解决问题，不断总结、完善和创新，从而真正提高课堂教学质量，提高学生学习的效率。
　　（作者单位：陕西省眉县第一小学）