道德与法治课 生活化教学策略探究
道德和法治在初中教学中占据着重要地位，不仅可以帮助学生树立正确的道德观和价值观，还可以帮助学生提高法律意识。但是就现状而言，学生对这门课程的学习兴趣不高，与教师之间的配合度也并不紧密，从而导致教学效果不够明显，学生学习不积极等问题。
对于初中生来说，在课堂上应用生活化教学方式具有重要意义，教师应该将学习与实际生活结合在一起，增强学生在学习中的体验感，提高学生的学习兴趣，让其主动深入研究所学知识，促进对所学知识的记忆。
生活化教学方式的意义
生活化教学主要是指教师在日常上课时，将实际生活中的一些具体事件联系所学知识运用到课堂上，这样不仅能丰富学生的课堂知识，还可以加强学生对于知识点的记忆，活跃课堂氛围。将生活化教学策略应用到道德与法治课中，学生不仅能够运用所学知识，更增强了自身的体验，通过对日常生活实例的剖析，增强了对知识点的记忆，发现问题、提出问题、思考问题和解决问题，提高了学生的综合素质。
初中道德与法治课的现状
1.学生的学习积极性不高
虽然道德与法治课对学生有着举足轻重的影响，但相对于主科来说，这门课程并没有引起学生的重视，不少学生认为只需要在考试前稍微努力一点就行，在课堂上并没有认真听课，缺乏分析思考课堂问题的主动性，只是在应付差事。教学过程中，大多教师仍然采用灌输式教学，课堂气氛单调乏味，并不能引起学生的兴趣。
2.教师教学仍然注重理论知识
现阶段对于道德与法治课来说，教师的教学方式仍然只是注重理论知识，在法律意识相关知识教学时尤为突出，教师教学时，只是简单地给学生播放视频或阅读课本，学生对于法律意识也只是停留在书本表面。教师对日常生活中发生的法律事件只是简单介绍，学生并不能深刻认识，更不能将理论与实际结合起来。
道德与法治课生活化教学策略
1.结合日常生活，增强学生学习兴趣
在初中阶段，学生对于日常事物有着强烈的好奇心，因此在进行道德与法治课教学时，教师应该根据学生的日常生活以及学生的特点，仔细研究教学内容，借助日常生活中的现象吸引学生的注意力。在上课时，可以让学生根据自身成长过程讲出自己的故事，其他学生谈一谈所感所悟，这样不仅激发了学生的积极性，同时也能增强学习能力，提高学习兴趣。不仅如此，在讲课的同时，教师也可以为学生创造更多的实践机会，提高学生的思考能力，还能进一步增强学生的感受和体验。
2.立足实际生活，丰富教学方式
教师在引导学生进行学习和思考的时候，要设法丰富课堂内容，比如，可以在实际生活中找到类似事件加以佐证，同时结合情景再现的方式，让学生有身临其境的感觉，并引起共鸣，使学生能够更好地掌握教师所传授的知识，进一步增强学生对于知识的记忆能力和学习能力。道德与法治课主要是为了引导学生树立正确的道德观念和法律意识，不仅要求学生能够知法，还要求学生能够懂法，教师可以让学生多观看一些与法律相关的电视栏目，这样也可以从侧面增强学生的法律意识。
将生活与学习结合在一起的教学方式，可以使学生更加牢固地掌握知识，促使学生将课堂所学应用于生活。教学的时候，教师可以从实际生活出发，吸引学生的学习兴趣，同时教师要不断丰富课堂内容，多进行实践活动，提升学生的思想道德素养，使学生主动将学习和实际生活联系在一起，以此深化所学知识，增强学生的责任心、道德感和法律意识，促进学生健康成长。
（作者单位：陕西省大荔县实验初中）
对于初中生来说，在课堂上应用生活化教学方式具有重要意义，教师应该将学习与实际生活结合在一起，增强学生在学习中的体验感，提高学生的学习兴趣，让其主动深入研究所学知识，促进对所学知识的记忆。
生活化教学方式的意义
生活化教学主要是指教师在日常上课时，将实际生活中的一些具体事件联系所学知识运用到课堂上，这样不仅能丰富学生的课堂知识，还可以加强学生对于知识点的记忆，活跃课堂氛围。将生活化教学策略应用到道德与法治课中，学生不仅能够运用所学知识，更增强了自身的体验，通过对日常生活实例的剖析，增强了对知识点的记忆，发现问题、提出问题、思考问题和解决问题，提高了学生的综合素质。
初中道德与法治课的现状
1.学生的学习积极性不高
虽然道德与法治课对学生有着举足轻重的影响，但相对于主科来说，这门课程并没有引起学生的重视，不少学生认为只需要在考试前稍微努力一点就行，在课堂上并没有认真听课，缺乏分析思考课堂问题的主动性，只是在应付差事。教学过程中，大多教师仍然采用灌输式教学，课堂气氛单调乏味，并不能引起学生的兴趣。
2.教师教学仍然注重理论知识
现阶段对于道德与法治课来说，教师的教学方式仍然只是注重理论知识，在法律意识相关知识教学时尤为突出，教师教学时，只是简单地给学生播放视频或阅读课本，学生对于法律意识也只是停留在书本表面。教师对日常生活中发生的法律事件只是简单介绍，学生并不能深刻认识，更不能将理论与实际结合起来。
道德与法治课生活化教学策略
1.结合日常生活，增强学生学习兴趣
在初中阶段，学生对于日常事物有着强烈的好奇心，因此在进行道德与法治课教学时，教师应该根据学生的日常生活以及学生的特点，仔细研究教学内容，借助日常生活中的现象吸引学生的注意力。在上课时，可以让学生根据自身成长过程讲出自己的故事，其他学生谈一谈所感所悟，这样不仅激发了学生的积极性，同时也能增强学习能力，提高学习兴趣。不仅如此，在讲课的同时，教师也可以为学生创造更多的实践机会，提高学生的思考能力，还能进一步增强学生的感受和体验。
2.立足实际生活，丰富教学方式
教师在引导学生进行学习和思考的时候，要设法丰富课堂内容，比如，可以在实际生活中找到类似事件加以佐证，同时结合情景再现的方式，让学生有身临其境的感觉，并引起共鸣，使学生能够更好地掌握教师所传授的知识，进一步增强学生对于知识的记忆能力和学习能力。道德与法治课主要是为了引导学生树立正确的道德观念和法律意识，不仅要求学生能够知法，还要求学生能够懂法，教师可以让学生多观看一些与法律相关的电视栏目，这样也可以从侧面增强学生的法律意识。
将生活与学习结合在一起的教学方式，可以使学生更加牢固地掌握知识，促使学生将课堂所学应用于生活。教学的时候，教师可以从实际生活出发，吸引学生的学习兴趣，同时教师要不断丰富课堂内容，多进行实践活动，提升学生的思想道德素养，使学生主动将学习和实际生活联系在一起，以此深化所学知识，增强学生的责任心、道德感和法律意识，促进学生健康成长。
（作者单位：陕西省大荔县实验初中）