小学道德与法治是综合课程，具有开放性、活动性与生活性的特征，更注重学生在日常生活之中的内心体验与思想感悟，从而实现课堂教学目标。在传统道德与法治课程之中，教师往往以灌溉式讲解为主，理论知识性较强，课堂缺少趣味性，违背了学生的身心发展特点。而信息技术在道德与法治课程中的应用可以使教师轻松实现教学目标，保证教学内容的丰富性，促使教学过程更为灵活，为学生的健康成长保驾护航。
　　丰富教学内容
　　“互联网+”时代，信息技术在道德与法治课程中的应用将大量繁琐的文字以图片或视频的形式直接呈现在学生面前，保证课堂教学的丰富性。同时，教师还可以充分利用信息技术搜索引擎的功效，为学生展现最新知识观点，加深学生对知识的理解。
　　例如，教学《正确认识广告》一课时，可以利用信息技术为学生在课堂之中播放学生生活中常见的广告，然后让学生交流对广告的真实感受。同时教师还可以向学生介绍，在日常生活中，除了我们随处可见的广告之外，还有很多“隐藏形式”，像电视剧中一闪而过某饮料品牌、竞技比赛之中运动员身着的运动服装等，在这时教师提出问题：广告的制作成本极高，你觉得它在日常生活中有哪些作用呢？你觉得在课堂上播放的这些广告都是可信的吗？提问后，教师可以让学生以小组为单位对问题进行探讨，并进行回答。这种立足于学生的日常生活，以学生关注的信息为切入点，加大了教学的深度，帮助学生加强了对广告的理性认识。
　　创设教学情境
　　应用信息技术对教材中的情境进行深入挖掘与再现，可以快速拉近学生与教材知识的距离，激发学生强烈的求知欲望。信息技术的应用可以将文字以三维动态的形式直接呈现在课堂上，尤其是针对部分学生不太熟悉的现象或事物，可以使其有身临其境的感受，大大激发了学生的学习热情。
　　例如，在教学《地球，我们的家园》一课时，就可以应用信息技术为学生呈现人与自然和谐相处的美好画面。而后为学生播放人类种种不良行为对地球环境带来的破坏，例如海洋石油泄漏、对树木乱砍乱伐、随意排放废气污水等。教师可以在这样真实的情境中询问学生：为了保护地球，我们可以做些什么。让学生汇集班级同学意见制订环境改造建议书。信息技术的应用可以将知识点化虚为实、化难为易，帮助学生深刻了解环保的重要性，提高学生对自然的敬畏感与责任感。
 　 解决教学难点
　　在道德与法治教材之中有许多重难点，仅依靠教师的语言讲解，无法让学生完全理解其内涵，而信息技术的应用可以将知识具体化，增加知识的生动感，利于学生对知识进行获取。
　　例如，在教学《多样文化，多样魅力》一课时，可以借助信息技术为学生呈现不同国家的自然景观或习俗文化。像北极的皑皑白雪、东非高原的野生动物、撒哈拉沙漠的干燥炎热，以及拉丁美洲热情的舞蹈、夏威夷奔放自由的草裙舞、我国优雅曼妙的孔雀舞等。信息技术的应用可以让学生在课堂之中充分感受到世界文化的绚丽多彩，理解各个文化之间存在的差异性与多样性，有效突破教学重难点内容，促使学生从思想道德上对世界与人类产生深入认知，帮助学生明白，既要传承并弘扬本国的民族文化，也要对他国文化的价值予以尊重。
　　信息技术的应用可以将课堂知识点进行有效延伸，促使教学过程更为灵动，让教学内容更丰富。教师应深入挖掘信息技术功能，提高学生综合能力，促进学生健康快乐成长。
　　（作者单位：山东省滕州市田陈矿区学校）