减负增效是当前新形势下的教育任务，并正在成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。为了切实响应与实施“双减”政策，教师务必要针对教学模式进行全面创新和优化，尽可能通过各种方式减轻学生的学业负担，转而增强他们的自主学习意愿和能力，让学生积极、主动地参与到多样化的教学活动之中，进而为学生的快乐成长提供有效支持和助力。
　  构建趣味化课堂
　　除了对具体的学习任务、作业量等进行控制之外，还要增强教学活动的趣味性，让学生在学习过程中充分体会到学习的乐趣，感受语文的魅力，收获学习的成就感和满足感。这意味着教师一定要坚持将学生放在教学活动的首位，充分考虑学生实际情况，尽可能基于学生的身心特征、语文基础、兴趣爱好、学习能力等因素优化教学目标、内容、方法等，通过学生感兴趣、易理解、能接受的方式进行教学，让课堂变得更加生动、直观而有趣，为小学语文教学“减负增效”的实现提供有力支持。
　　例如在教学《猎人海力布》时，教师并没有直接带领学生朗读课文并进行学习，而是利用多媒体展示海力布被石化的图片以及相应的课文选段，在一开始便抛出疑问，激发学生的好奇心与兴趣，之后教师再带领学生阅读课文来寻找答案。通过这种激发好奇心和兴趣的教学方式，吸引学生主动在探索、思考与实践中感受学习的乐趣。
　　提高语文课堂的质量和效率
　　对有限的课堂时间进行充分利用，让学生能够真正在课堂上学习、理解和掌握知识，能够有效减少学生课外花费大量时间进行复习巩固。在提高语文课堂的质量和效率的情况下，学生会逐渐养成良好的学习习惯，并且能够产生强烈的学习成就感和满足感，受到正向激励，形成良性循环，使其更加积极地参与到课堂学习之中。这意味着教师应当积极构建以学生为本的语文课堂，将学习的主动权还给学生，引导学生主动思考和探究，尽可能以丰富的教学内容与合适的教学方法构建高质量教学活动，让学生在课堂上就能掌握必要的知识和技能。
　　例如在教学《枫桥夜泊》时，教师首先通过多媒体，展示与古诗意境相符的图片，同时对时代背景、作者生平进行介绍，让学生学会从背景层面对古诗内容进行思考。然后带领学生审清古诗题目的意思，弄清楚“枫桥夜泊”究竟指代的是什么，让学生理解诗人在夜晚坐船停泊于枫桥的所观所想，进而帮助他们更好地理解全诗内容。之后再对字词意思进行分析，对其中的重点字词如“对愁眠”“到”进行研究，弄清楚这些关键字词的意思以及运用的巧妙之处。在此基础之上，引导学生将词语连起来，理解整首诗描写的情景。最后带领学生对诗的写作手法以及诗中蕴含的哲理、诗人表达的感情等进行综合分析，深入体会古诗的语言之美和意境之美。
　　优化作业设计与管理
　　小学语文教师应当对作业设计与管理进行合理优化，在适当减少作业量的同时增强作业的适用性、针对性、有效性，让学生能够真正通过作业巩固基础、提升拓展。教师在设置作业时，应当做到实用且有趣，通过引入文字游戏、加入竞争机制、丰富作业形式等方式来保障作业设计的合理性。布置作业时还应当充分考虑作业的实践性，既要对书面作业进行合理布置，也要设计生活实践类作业，如家务活动、观察大自然等。当然，最关键的一点在于允许学生自行选择他们感兴趣的作业加以完成，让学生们能够真正主动参与到作业训练和完成之中，而非被动地完成任务。
　　教师应当高度关注学生的实际学习情况，充分考虑学生的兴趣和感受，务必要根据学生需求合理调整教学方案，切实减轻学业负担，进而助力学生快乐、健康成长。
　　（作者单位：陕西省西咸新区秦汉新城周陵李家寨小学）