樊彩云
　　每到新学期，总有些班主任会接任“二手班”，这样的班主任我们会戏称为“后妈”，而“后妈”难当已经成为共识，如何利用“陌生化效应”当“后妈”，要处理好以下三个时期。
　　审视期
　　作为“二手班”的班主任，在学生中的第一次亮相，要做到仪表端庄大方，态度和蔼可亲，把自己最美好的一面展示给学生，给学生留下美好的印象。第一次班会上的发言，应充分准备，精心设计，这是学生对新班主任能力、信心、魄力的一次“检验”，直接影响其形象与威信。作为新班主任，一定要放下架子，多参加他们的活动，常与学生一起进行适度的娱乐。在娱乐中拉拉家常、谈谈心，如家庭情况、成长历程、个人爱好、饮食习惯、娱乐内容、身边趣闻等，通过这些来调节拉近与学生之间的距离。
　　班里的每一个学生面对“后妈”，有意无意地都要表现出自己的最好方面，而克制自己的不良方面，注意做好自己应该做好的每一件小事，如作业、纪律、值日等，个个都成了“乖孩子”。“后妈”要好好把握住这最有力的教育契机，善于发现学生的优点并及时鼓励，使学生的闪光点得到认可，受到尊重，给学生信心，让学生认识到自身的价值，形成良性循环。任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。“后妈”要对学生充满信心，寄予厚望，使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向。
　　磨合期
　　随着时间的推移，学生对“后妈”的新鲜感逐渐淡了下来，一些不良行为开始出现，这个时期是班级管理的关键时期，是“后妈”工作成功与否的分水岭。面对学生出现的问题，“后妈”应该旗帜鲜明，该批评的必须批评，但一定要注意事前多下功夫，调查研究，弄清前因后果，将教育要求与学生个体内心发展的需要有机地结合起来，用道理去解开学生心中的“疙瘩”，做到有理有据，使学生心服口服，千万别给学生“贴标签”。即使在批评一个学生，指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也要让受批评的学生感受到“后妈”是在爱他，“后妈”所做的一切都是在为他着想，要让他感受到班主任对他的殷切期望。与此同时，针对原班主任工作中存在的不足，对症下药。再出色的班主任，工作也不可能没有疏漏，再好的班级，也会存在问题。在经过充分调研，掌握了第一手班级、学生情况的基础上，保留原来行之有效的措施，对原班主任工作应该加强的地方采取措施进行强化改进，使班级各项工作一步步走向正轨。
　　信服期
　　随着与学生的不断相处和了解，学生与新班主任之间的“陌生化效应”逐渐消失，“后妈”要不断提高自己的能力，增强自身的吸引力，以人格魅力去影响学生，“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”，在实践中逐步赢得学生的信任、敬仰和尊重。在潜移默化中，学生适应了“后妈”的工作方法、工作风格，逐渐与“后妈”在思想上、行动上达成一致，能够让新班主任的班级工作如鱼得水、游刃有余，达到事半功倍的效果。
　　“后妈”难当，投入精力多，面临困难大，但只要科学管理，肯于付出，学生会更加爱你。
　　（作者单位：山东省微山县微山岛镇第一中学）