去年12月，教育部等九部门印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，为解决县中普遍存在的生源之困、师资之困、保障之困、质量之困等问题，提供了强大的政策支撑指引。笔者认为，县中振兴是系统工程，政策倾斜固然重要，但发展仍要依靠内生力量，县中振兴当“自强”。
　　首先，增强思想认识，不等不靠。从地位作用来说，普高教育是基础教育的引领，从教育公平来说，县中是县域教育的高地，振兴县中是社会发展需要，是满足人民群众对优质教育强烈需求的民生工程，直接关系到教育公平政策的实施。从经济发展来说，县中是一个地方集聚人力、技术等要素的“催化剂”，只有办好县中，才能为乡村振兴提供强大的牵引力和推动力，从源头壮大人才队伍。地方政府及相关部门、高中学校和教师要将县中振兴放在乡村振兴和共同富裕的大视野中去认识、思考。
　　其次，增强教育投入，不拖不欠。县中振兴发展，对当前人力、财力、物力相对紧张的中西部地区县级政府，提出了更为艰巨的要求。要聚焦破解规模小、管理差、质量提升难等问题，完善“高中向县城集中”的学校布局规划；要聚焦破解大班额、能力设施不足等问题，加快县中基础能力建设，实施县中办学条件提升工程，改善信息化教学环境；要聚焦破解学校无钱办不成事、钱少办不好事等问题，强化办学经费保障。要形成政府多部门协同推进机制，落实落细县中振兴的各项具体要求，形成强大工作合力。同时，县中是县域内大型单位，师生人数多、社会牵涉广，在加大对县中资源倾斜与优化配置力度的基础上，要进一步激发学校自主办学活力，简政放权、破除升学率导向，为县中的发展振兴提供宽松的环境。
　　再次，配强带头人建强队伍，不卑不亢。振兴县中首先靠人，校长是“掌舵人”，教师是“生力军”，校长的凝聚力、教师的自驱力、学校的内生动力很重要。要完善县中校长队伍建设，配优配强校长是振兴县中的关键。县中校长要懂教育、爱教学、知管理、能服众，要在师生人格塑造、精神引领、教学研究、校园管理等方面出人才、出成果。要进一步优化教师数量、学科结构、年龄结构，提升队伍整体素质。要为教师专业发展提供良好环境，让教师在岗位上有幸福感、成就感，做到事业留人。要有组织有计划开展培训培养，有效化解优秀校长、骨干教师流失、师资队伍综合素质不高等问题。
　　最后，增强教育科研能力，不骄不躁。要严格执行招生政策，规范高中学校招生行为，营造持续发展的良好办学氛围。要着力打破县域内高中学校单打独斗、各自为政的不良竞争态势，从“一盘沙”变成“一盘棋”，合作成立各学科教研组，共同组建名师工作室，定期或不定期开展课题研究、教学研讨活动，教师要自觉主动投身学习研究，提高教学效率。要强化教育开放实现自主“造血”，学习借鉴大城市和发达地区优质中学先进成熟的管理经验、育人理念和教育教学方法，借势借力借智，为县中教育的短板弱项“开药方”，用好用活交流互动机制、成果共享机制、优质资源共享机制等，激发教师专业成长，引领学生成长发展，助推县域教育迈上发展快车道。