文言文作为语文教师教学的重点之一，直接影响着学生对语文这门学科的喜欢程度。对此，语文教师应采取高效的教学模式，既要引起学生对文言文学习的重视，又要让学生对文言文知识有新的认识，让学生感受到文言文知识的魅力。目前来看，文言文教学还有很多问题需要解决，其最根本的问题是难以激发学生的学习兴趣。因此，激发学生的学习兴趣对于改善文言文教学困境具有积极的现实意义。
 　 文言文教学现状
　　一是缺乏“以生为本”的发展理念，对文言文教学没有给予足够的重视。部分教师仍沿用传统教学方式，难以把培养学生的学科素养放在正确位置，没有做到与学生一起推动教学活动的实施，没有强调文言文课堂的互动性和趣味性。二是在文言文教学过程中，教师所使用的文言文基本功的培养方法比较单调，实际培养效果并不理想。虽然在现阶段的文言文教学中，大部分教师都根据新课程改革要求安排了文言文教学内容，也在此基础上探索了提高学生文言文学习能力的途径，但实际的教学方法并不先进，影响了文言文教学的质量和有效性，甚至挫伤了学生学习文言文的积极性。
　　提升文言文教学效果的相关措施
　　1.增强学生的文化修养
　　在教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，同时增强文言文教学的影响力。在此基础上，教师应结合实际教学内容，精心设计教学课程，优化现有教学环境。丰富文言文教学内容，保证文言文教学的趣味性和完善性，潜移默化地激发学生的学习兴趣和爱好，使他们在文言文学习中更加活跃。此外，教师还应加强个人能力，用更好的创造力、扎实的专业知识和高尚的品德去感染学生，有效激发他们学习文言文的兴趣。同时要根据学生发展特点，调整优化教学内容，应用先进的教育教学模式，引导学生深入学习文言文。
　　2.加强对信息技术的应用，创设教学情境
　　教师不仅要创新教学方法，更要加强对信息技术的有效利用。为了激发学生学习文言文的热情，教师可以制作精美的文言文教学课件，提升学生对文言文知识的理解，增强教学效果。
　　3.创新教学模式，激发学生积极性
　　在新课程改革的趋势下，教师要改变以往的教育教学模式，关注学生的主体发展，与学生平等交流，掌握学生的文言文学习进度。同时，在学生个性发展的前提下，让学生在充满文言文内涵的氛围中学习，培养学生的文言文学习能力，增强他们的文言文认知。
　　4.鼓励学生阅读经典文言文作品
　　语文教师要鼓励学生课后多阅读经典文言文作品，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。在新时代下，家国情怀和社会责任感同样适用于学生，并将新的历史内涵融入其中。在实践过程中，语文教师要为学生挑选一些有代表性的经典文言文作品，引导学生理解其中的内涵。
　　5.引导学生开展探究式合作学习
　　通过合作学习的方法，可以优化现有的文言文教学体系，促进学生之间的协作，并在此基础上不断提高学生的合作沟通能力和综合实践能力。在实践教学中，教师可以引导学生通过搜集材料、反复讨论等方式，使教学任务科学化，帮助学生更好地学习文言文。
　　总而言之，学习文言文非常重要，教师要引导学生真正掌握文言文的丰富内涵。
　　（作者单位：陕西省大荔县官池镇初级中学）