班主任是班级管理工作的关键组成部分。本文针对班主任工作现状以及改善措施进行浅议，以期对班主任工作的有效开展有所帮助。
　　班主任工作现状分析
　　调查研究表明，自愿担任班主任一职的教师处于少数。一般来说，班主任工作不仅包含班级管理，还包含着繁重的教学任务。尤其对于毕业班来说，教师更不愿意做班主任。班主任在不断优化教学内容的同时，对学生的作业完成时间控制也要科学统筹，此外，教师还要注意班级学生的心理情况，保证班级活动有序开展。
　　班主任需要将大部分的时间投入到工作中，可能对于家庭的顾及少于对工作的顾及，这是由于班主任工作的责任重大，为工作和学生负责的原因。进行教学任务和备课任务以及班级管理是班主任的主要职责。班主任需要引导学生探究适合个人的学习方式和方法，促进学生进行学习和社会实践。
　　班主任除了工作量巨大，工作压力也非常大。其不仅要注重对创造性教学方法的合理利用以及有效拓展，还需要帮助和引导学生养成良好的学习习惯，使其更好地吸收课堂知识和生活知识。通过实践性操作过程，让学生把新学的知识灵活地运用到实践中。在课堂教学活动结束后，班主任同科任老师一样需要总结和整理课堂内容，强调重难点，引导学生用课余时间进行探究，在吸收了更多知识的前提下，培养学生的发散思维。班主任需要时刻关注学生的情况，作为学生最坚实的后盾，在生活上关心学生的心理健康，学习上关注学生的学习进度。
　　虽然很多教师都不愿意主动担任班主任工作，但是一旦被选为班主任，他们便会尽心尽力地去做好自己的工作，拥有积极的工作态度，对每位学生负责。班主任的疲劳程度随着学生数量的增加而增加，尤其班级中有留守儿童或者单亲家庭的学生，班主任更要给予他们更多的关怀，在这些学生身上花费更多的时间和精力。尽管如此，大部分班主任仍然抱有积极的工作态度。
　　班主任工作的改善措施
　　1.建立协同合作机制，共同应对学生成长的新挑战
　　班主任需要积极顺应时代发展，完成自身转变，课上课下都保持亲切的态度，营造活跃的班级氛围，努力与学生打成一片，使学生可以对自己敞开心扉，这样有助于建立密切的沟通和联系，使班级管理工作有效开展。此外，要与其他学科教师建立合作，形成科学管理机制，深入学生内心，持续提升其学习能力。
　　2.提升专业水平，完善班主任工作的激励机制
　　班主任需要具备较强的专业素质，其对班级的管理情况不仅代表着自身能力，而且还影响着班级学生的发展，因此，班主任要坚持以人为本的现代教学基本方向，积极深入了解每位学生情况，根据实际满足不同学生的需求。
　　班主任需要不断增进和学生心灵间的沟通，促进学生的发展，帮助学生养成良好的学习习惯，丰富学生的学习生活，改进教学策略，积极增强师生互动。
　　（作者单位：陕西省西安市第五保育院）