周末下午，儿子吉他兴趣班放学了，在接他回家的路上，我们父子俩聊起吉他课堂上的事情。这一次，他并没有表现出一副无聊的神态，而是很高兴地跟我说，今天老师检查他们的曲子弹奏了。
　　“你弹得怎么样呢？”从他一反常态中，我猜测应该不错，可为了让他自己说出来，我还是故意问了一句。
　　“我弹完的时候，老师狠狠地表扬了我，说我这次弹得很好。并且在课间，同学们都跑过来说‘你真牛’！”听得出来，“狠狠地”“真牛”这两个词可是加重了语气说出来的，高兴的心情溢于言表。
　　他的水平我是知道的，这“牛”多少有些水分。不过，这同时来自老师和同伴的赞赏，让儿子着实兴奋了不少，一路上滔滔不绝。真没想到，就这样的几句话，让他的变化这么大，增添一点自信的办法居然也会如此简单。想想自己为了诱导他练琴，可是用了不少方法，折腾人不说，效果也不佳。想到这里，我觉得很有必要把这燃起的小火苗小心翼翼地呵护好，于是我故意试探他：“那你们班同学有的都比你大，怎么会弹得没有你好呢？我有点不相信啊？”
　　“老师对同学们说，张士涵可能在家里练习时间长。其实我并没有长时间练习。”孩子有自知之明。
　　“那为什么你能够被同学们说‘真牛’呢？”我想让他把取得的赞赏进行一个归因，希望孩子自己能够发现成功的密码。
　　“我也不知道啊！”孩子倒是省劲，又把问题抛给了我。
　　“的确你在家里没有花长时间练习，但你还记不记得爸爸有天晚上带你去琴房练习呀？虽然是那一会儿，就超过了很多同学，这是不是付出的努力取得的回报呢？你在琴房里练习，老师给你指出了几点问题，你及时进行了修正，老师的指导作用也是你这次受表扬的一个原因。还有一点，我觉得也是你获得表扬的一个因素，你曾经学过一段时间的尤克里里，乐器间有些东西是相通的，你的手指灵活度肯定比他们刚刚接触要好得多，所以即便你这几天练得少，也同样比他们在基础上占有优势，这些方面综合起来，你的表现就是真牛了。”孩子对成功不会归因，我就慢慢地给他梳理，看着他若有所思的样子，我知道他也认可了这个说法。
　　回到家中，我一进门就故意提高嗓门对妻子说，儿子吉他课表现可好了，老师和他的同学都夸他真牛。因为平时对孩子批评惯了，看到我这样的夸奖，妻子心领神会，也对儿子称赞了一番。等晚饭过后，再向儿子提起练琴的时候，氛围明显好多了。
　　原来曾经的鸡飞狗跳并不都是儿子的原因，只是我们家长在教育的方式上缺少了对孩子的尊重和鼓励。经此一事，我开始反思自己的教育方法，教育需要不断唤起孩子成功的体验，把小的优点放大，提高孩子的自信心，只有这样才有源源不断的动力。