互联网时代，在教学中融入现代科技手段，能更好地实现教学的直观、高效。为实现小学语文教学的情境性、互动性、多元性、个性化，引进交互式电子白板手段，对教学可起到促进作用。
　　创设生动情境，丰富教材内容
　　针对教材内容过于扁平化，不能引发学生共鸣，致使学生理解程度较为浅薄等相关问题，交互式电子白板立足教材，构建生动情境，使学生沉浸式体验教材，真实感受课本内容，深刻体悟，形成自我意识的知识储备体系，真正将知识内化于心。
　　在五年级下册第二课《祖父的园子》中，简单化的语言描写并不能使学生真正体会到其中蕴含的无限趣味。但通过交互式电子白板，协同学生共同完成一幅对“祖父园子”的绘画，将“翩翩蝴蝶、摇曳的狗尾巴草、软绵绵的白云、笑眯眯的祖父……”真实立体地展现在电子白板上，使学生忘却本身所处的环境，置身于鲜活的“祖父的园子”，从中品读出无限的趣味，既深化了学生的知识掌握能力，也锻炼了学生的团结协作能力。电子白板立足小学生语文教材内容基础，构建立体图景，深化知识感悟，使教学内容打破平面局限，实现学生自我渴求、自我实现、自我理解的学习目标，为小学语文教学提供生动平台。
 　 实时交流互动，加强认知记忆
　　对于学生不能及时与教师进行沟通交流、查漏补缺等相关问题，交互式电子白板也可利用自身优势，帮助学生与教师形成良性互动，促进学生全面发展，为教学任务顺利完成提供保障。
　　在五年级下册第三单元“汉字真有趣”模块，以及教材的“文字默写”环节，交互式电子白板可利用“猜字谜”来梳理文字结构，进行师生互动沟通，使学生体会汉字的趣味。利用电子白板，师生之间可进行汉字字体演变的接力游戏，使得学生能够深刻了解汉字演变的变化历程，更好地传承中华民族的优秀文化精粹，实现小学语文教学任务深刻化。
　　交互式电子白板对师生之间实时沟通与互动，解决交流理解障碍贡献巨大。通过师生共同合作探寻知识文化渊源，加强学生的课堂参与感与互动感，实现学习、交流一体化，为解决已发生问题、预防待发生问题提供积极解决措施。面向多元文化，打破局限思维
　　交互式电子白板能够搜集广泛的有效信息，以多角度、多思路的不同解读方向拓宽学生思维，为学生思维活跃奠定扎实基础，走好小学语文学习第一步。
　　在六年级第六单元《只有一个地球》中，可利用交互式电子白板呈现出地球所面临的自然情况、人为因素，又可呈现出人类对宇宙的多方探索，鼓励学生开阔思维，拓宽视野。交互式电子白板实现了打破禁锢思想、充分发散思维的效用，为学生开展小学语文乃至未来学习打下良好基础。所以，面对多元文化，需要打破思维局限，将电子白板交互技术引入小学语文教学当中。
　　因材施教，实现个性化教学
　　每个学生的生活环境不同，生活经验不同，其理解能力也不尽相同，因此，学生的个性化学习需要教学模式的积极配合。交互式电子白板具有可操作性强、内容多样性等特点，完全能够适应学生的个性化学习。
　　对于小学语文五、六年级的“口语交际及习作”模块，通过电子白板对不同学生的构思思路进行屏幕批注，直观深刻地体现对人对点的优势教学。此项功能，充分尊重了学生学习特点的多样性，有助于顺利开展个性化教学，实现培养个性化人才的教学目标。
　　综上所述，交互式电子白板在整个教学过程中，将学生作为学习主体，引导学生开展自我追寻，实现了学生的个性化发展，改善了课堂教学的模式化、单一化等弊端。通过教师的引导和互动，可以使课堂教学内容更加丰富，从而让小学语文教学更加高效。
　　（作者单位：陕西省三原县陵前镇中心小学）