据《南方都市报》报道，近日，广东省广州市发布中小学生停课通知，广州多家星级酒店随后推出了“网课房”，但教育专家指出“网课房”更多是噱头。酒店推出的“网课房”除了能在硬件设施等方面保证孩子可以上网课之外，并没有专业人员去一对一陪护中小学生并保证其安心上网课。倘若酒店确实推出能达到一对一陪护的网课看护服务，这又与校外培训机构何异？另一方面，“网课房”背后的酒店看似为中小学生提供了不同于家庭的“星级服务”，但在失却监管、看护的狭小空间里，反而可能会助长孩子不良作息习惯、不良网络行为，甚至影响孩子视力和身体健康。“网课房”不过是借助疫情下家长的焦虑，实施自己的营销套路。
　　如何帮助孩子在居家隔离状态下上好网课？这其实是一道社会性考题。首先，学校应该科学预设氛围和规约机制，在教育引导教师熟练掌握科学网课手段和途径的基础上，充分发挥虚拟资源优势，积极探索远程连线和虚拟沟通渠道与载体，形成科学的远程调控、监管、引导氛围，采用多种方式教育引导孩子在防疫关键时刻，学会规律生活、学习，学会自立自强自我管理。
　　其次，学校和教师还要主动与家长、社会职能部门联系，形成共同育人的社会氛围，让家长能陪护、会陪伴、能监管，让网课上得有声有色，成效明显。家长应该在学校、教师专业教育力量的指导下，走出焦虑心态，主动和孩子沟通交流，共同面对疫情考验。通过亲子游戏、家校共育、亲子沟通、相互监管等，教育引导孩子上好每一节网课，并通过构建和谐的家庭教育氛围、重塑亲子亲情交流环境等，达到家长和孩子相互关爱、共同进步的效果。
　　此外，社会各界也要结合实际，从不同侧面发力。基层组织可以多开展一些基于防疫安全前提的线上社区文娱活动，相关场馆和专业团体可以采取开设线上课程、线上文娱大讲堂等方式丰富家长和孩子们的居家生活，广电、文化等部门也可以推出优秀青少年文娱节目展播、文娱活动展演等，让网课的形式和内容更加丰富，科学有效地缓解孩子居家生活的焦虑与不安，同时为青少年健康成长提供丰富多彩的课程，助力青少年健康成长。