五（4）班本学期数学老师兼班主任换成了唐老师，英语强老师支教回来继续教他们。全班同学对这两位老师保有新鲜感，满满的好奇和向往。而对我这个已教了他们三年的刘老师，已是知根知底，进入审美疲劳期。再加上唐老师和强老师两位老师也都是很温柔的性格，于是这些“野猴儿们”有点放飞自我，有恃无恐了。
　　这不，语文第二单元习作主题为“漫画老师”。要求写一位熟悉的老师，要像漫画一样表现人物，突出老师某一方面的特点。讲析了要求之后，我给学生选择了几篇范文进行赏析，关注范文独到的选材视角和幽默风趣的语言风格。几篇作文很典型，学生读完后，教室里也逐渐炸开了锅，有些同学开始窃窃私语，也有同学相谈甚欢，笑得前仰后合。我有点纳闷儿，在我看来，这些作文有那么值得笑吗？
　　时间过得挺快，转眼几天过去。
　　一天，我们班最胆小的一个小男孩流着泪、红着脸、冲进了办公室找唐老师，恰巧唐老师不在，我见状，心想这孩子一向胆小，平时说话如同蚊子嗡嗡，今天这表现堪称破天荒啊。我就急忙问他怎么回事？他哭诉说某某同学给他起外号，叫他“王笨猪”。一见面就这样叫他，已经好几天了，他早已忍无可忍了。我赶紧安抚了他的情绪，并批评教育了那位同学，向他赔礼道歉。
　　随后，我在班上做了深入的了解。原来啊，自从那次习作课后，作文例文中提到的老师都有了漫画版称谓：“牛脾气”老师、“咆哮”老师、“洁癖”老师。同学们觉得特别有趣又搞笑，随后就在班上开始互相调侃戏娱，随后就变成了互相攻击伤害，如“鲤鱼飞”“萝卜干”“洋芋饭”“方巾雨”“瘦猴子”“王笨猪”等等。带课老师们也跟着“躺枪”了，唐老师叫“汤圆圆”“唐老鸭”，刘老师叫“刘谢顶”“刘灯泡”。同学们为互相起外号发生过好多摩擦冲突，闹得很不开心，甚至大打出手。这种情况坊间早已传开，只是还没有人给老师说。
　　我不禁深思这个问题来。起绰号，如果是好的绰号，或许让人觉得亲切，受到鼓舞，但当大多数同学把它当成了一种恶搞调侃时，那就成了伤害攻击，这不利于班级团结和学生身心健康。
　　我决定，寻找合适的教育契机，来做好教育引导。在学习课文——冰心老人写的《忆读书》这篇文章时，文中讲到冰心老人读《水浒传》情节，我停下了正常的教学进度，故意考考学生：《水浒传》中108将个个人物形象栩栩如生，作者为他们都起了一个个响亮的绰号，大家能否对号入座？学生纷纷举手，争先恐后地发言。然后我再次提问：在这些英雄人物的绰号中，你最喜欢谁的绰号，最不喜欢谁的绰号？学生纷纷说来：喜欢“智多星”吴用、“玉麒麟”卢俊义、“美髯公”朱仝、“金枪手”徐宁、“浪里白条”张顺，因为透过外号能够看出英雄人物的帅气、智慧和勇武；不喜欢“母夜叉”孙二娘、“鬼脸儿”杜兴、“活阎王”阮小七、“病关索”杨雄，看到外号就想到这些人长相丑陋、心狠手辣，不是好人。见时机成熟，我立即进行教育。给同学起绰号，高雅的绰号能够让人感到亲切舒服，给人以鼓舞和力量；低俗的绰号，那就会伤害别人的自尊，让别人痛苦难堪，而且从法律的角度上来看,这是一种违法的行为。因为它侵犯了他人的名誉权，伤害了别人的人格尊严，严重一点就是侮辱或诽谤，要受到法律的制裁。所以在给别人起外号的时候也要考虑他人的感受，不要把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上。同学之间如此，对待老师也是如此，对吗？
　　此刻，全班同学默不作声，他们也明白了老师真正的教育用意了。后来，两位给我起绰号的同学悄悄地将两份检讨书放在了我的办公桌上。