3月以来，由奥密克戎变异株引发的新一轮疫情形势打破了正常的教学节奏，我们再次开启了线上教学模式。作为班主任和语文教师，我时刻关注着每一位学生；每天督促家长及时填写核酸台账以及居家体温“三测表”，实时了解孩子们每日身体状况和活动范围。
　　为落实“停课不停教、停课不停学”，我和同年级组的老师们立刻行动，展开网上教学，迅速编制教学方案、及时调整教学计划，有序开展线上教学，从创新学习方式到提质增效学习等方面，反复进行线上研讨，确保每节课围绕单元语文要素进行知识点的教学，落实教案、课件等到每一节线上语文课。
　　一日之计在于晨，虽然是“空中课堂”，我也要求孩子们调整作息时间，争取和正常上课时间一致，尽量和学校生活同步接轨。8点开始，我们坚持每日诵读，为了提高孩子们诵读古诗词的兴趣，我借助古诗动画，大大提高了古诗背诵的效率，也为今后相关方面的学习打下基础。
　　一年级课程知识浅显，孩子们自律性较弱，因此线上教学我除了高效外，更加突出课堂趣味性，通过连线提问、线上小老师等方式，让孩子们成为课堂的主角。课堂上，孩子们能认真听讲做笔记，课下还能与我沟通居家趣事，用满满的爱填补他们居家的心灵。每日的线上故事分享是孩子们最期待的环节之一，大家积极参与，兴致高涨，互动积极，乐于表达，透过屏幕，我感受到了家长和学生对语文课堂充满期待。
　　当然，每日的作业练习也是很有必要的。随着线上学习的持续进行，所学内容越来越多，仅靠每日30分钟的线上学习，孩子们对所学内容消化起来还是有一定难度的，为落实“双减”政策，不给孩子们造成过多的作业负担，我充分利用每日下午的20分钟答疑时间，带着孩子们完成每日所学的相关练习。同时孩子们当天提交上来的作业，我也认真批改，及时反馈孩子们作业中仍然存在的问题，悉心辅导与鼓励，保证今日事今日毕，随时发现问题，随时解决问题。针对个别学习相对困难的孩子，及时与家长沟通了解孩子在家的学习情况和作业情况，同家长配合一同帮助孩子解决问题。
　　线上教学的这一段时间，我也在不断地思考，在实践中发现问题，将孩子们可能在课堂上遇到的问题汇总并记录下来，随时为他们进行线上解答，做到学习抗疫“两不误”。