一场疫情打断了我们在校的脚步，在这特殊时期，我们又一次采取了特殊的教学手段——线上教学。让我不禁想起了两年前的寒冬……
　　那时，第一次面对线上教学的我，一直在思考作为班主任和科任老师，如何让每个学生落实居家学习？
　　忧心忡忡的我拨打了本班我最放心不下的贾同学家长的电话。因为贾同学的母亲改嫁，父亲好几年没有音讯了，平时家里只有爷孙俩相依为命。当我提及需要网上教学时，孩子的爷爷很是疑惑，但也很快接受了这一现实，并表示尽快解决手机、网络问题，尽量不耽误孩子学习。
　　但是，线上教学开始几天后，老师和科代表反馈的每天不按时上课、作业不交的同学总有贾同学。对此，我反复询问情况和督促，可他对我的点名和提醒置之不理，上课依然不到场，作业仍旧不交。
　　我决定与这位“顽固分子”电话联系，一是了解一下还有哪些困难，二是想问问他为何不上课、不交作业？但是电话打了好几次都被拒了。我当时很生气，想着非要联系到他不可，于是我又给他发了短信：“学习任务不完成并不可耻，要是把老师屏蔽了，我会看不起你的。”说完还不解气，我又在微信群里请求添加他为好友。那个晚上，我一直在等他的回复。
　　第二天一大早，我非常惊喜，在微信好友里看到了他的留言：“老师，今天我不在家，没拿手机，所以耽误了作业，希望老师谅解。”我似乎感受到了一点点欣慰。
　　然而好景不长，第三周的第一天，晚上10点多了，语文老师还在群里催着作业，又不见他的踪影，我又给他私信提醒：“先回复信息，再完成作业。”可消息石沉大海。软的不行，来硬的，当英语科代表也提醒我，贾同学今天又没上英语课时，我立即给他打了电话，并警告他明天如果不能按时上课，我会不停地打电话！还强调：“今晚必须做完所有作业，咱班不能因为你拖后腿。”
　　在之后的几天里，我暗自窃喜，老师和科代表公布的名单里没有他了。但我依然没有放松警惕，时刻关注他，做得好的地方及时表扬鼓励。在将近一个月的时间里，我和贾同学的交流已经不仅仅是关于上课和作业，还有他生活上的问题，我都给予力所能及的帮助。久而久之，我和这个学生的关系明显加深。我很感谢这次特殊的线上教学让我又成功“唤醒”了一名学生。
　　回顾曾经的成功案例，现在的我也是这样做的。每周一召开线上班会，利用好微信群进行家校联动，我会对孩子们小小的进步予以表扬，还会抽空召开临时视频会议，发现问题及时反馈并提出解决方案。还指导学生利用好在家的时间，多读一些书、多帮家长们做做家务，指导他们做好计划、加强自主管理，出门戴口罩、勤洗手。并时不时在微信群里发一些励志的文章和鼓励的话语。
　　疫情中，我们教师不是英雄，但要凭着自己的微薄之力，使每一位学生能够安心学习，用心生活。线上教学的时间有限，可对学生的关爱是无限的。在以后的日子里，我会不断优化教学和管理方式，尽我所能帮助学生不断进步。