如何激发农村学生学习历史的兴趣
受客观条件影响，农村学生对于历史学科的兴趣不足，所以农村初中历史教师如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣显得格外重要。通过长期的历史课堂教学，我将有效激发农村学生历史学习兴趣的方法进行了梳理。
引导学生重视历史学习
在平时的教学过程中，教师要向学生渗透历史学科的内涵，让学生明白历史不是简单地对过去发生的事情进行撰写，而是通过对过去的研究，从中总结经验与教训，以古论今，以史明志，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，更好地规划自己的人生和未来。所以，在每带一届新生的第一节课，我都会为学生诠释历史教学的意义和目的，让学生明白为什么要学习历史，学习历史能够做什么，让学生重视历史教学，用端正的学习态度对待历史学习。要让学生清楚地明白，初中历史课是必修课，是中考考试的科目之一，也是中考考试学科中主要的提分学科，从而让学生深切了解历史学习的重要性。
建立平等的师生课堂关系
在平时的课堂教学中，要让学生感受到教师的关爱与关心，拉近师生之间的距离，树立教师在学生心目中的良好形象，从而激发学生对历史学科的兴趣。对于课堂教学活动的设计，我从学情出发，将难度系数分为难、中、易，让各个层次的学生都能够参与教学活动。对学生进行点评时，可以使用适当的话语对学生表达的观点作出评价，对学生的见解表示认同，激励学生表现出自己的个性，以此增加学生学习的成就感，帮助学生树立学习历史的信心。
采取多样的课堂教学手段
历史枯燥乏味，缺乏鲜活性，要想提起学生的学习兴趣，就必须采用多种教学手段。在每次新课导入时，我都会根据教材内容，结合学生的兴趣，提前让学生收集相关视频、史料，通过编写简单的历史话剧等方式，让学生参与教学活动，激起学生对历史的学习兴趣。在讲授课堂内容时，我以课标为依据，结合学情，将简单易懂的知识点下发给学生，特别是基础扎实的学生，让他们进行复述，调动其学习历史的兴趣。教材中的重难点，我通常使用设计多个问题的方式，让学生分组进行讨论，由各组选出代表发言，使得学生在课堂上有明确的学习任务，不至于盲目不知所措，且都能投入学习之中。这种方式最大的好处就是可以营造良好的学习氛围，让学生的学习效果整体得到提升。对于特别难的问题，我会根据学生讨论的结果进行补充讲解，并联系前后知识、地图、史料等来引导学生突破重难点。教无定法，只要能激发学生学习历史的兴趣，都可以进行一定的尝试，这也是我在探索教学方法中秉持的观点。
开展丰富的历史课外活动
历史课堂教学中包括许多小故事，这些故事也可以激发学生对新知识的学习兴趣。在平时的教学中，我通常会提前让学生整理、收集与教材相关的小故事，或根据小故事编写一些历史话剧。每学期我都会利用一定课时让学生在课堂上讲述他们整理的历史小故事，表演他们自己编写的历史话剧，让每一位学生都可以发挥自己的才能并发表观点，课堂气氛轻松活跃，使得学生产生强烈的学习欲望。活动中，教师需要维持秩序和引导学生，依据活动内容，适时点评，积极鼓励，同时剔除不符合历史事实的内容，及时进行情感教育，引导他们建立正确的历史学习观。开展丰富的历史课外活动可以很好地帮助学生掌握知识，开拓思维，因此教师在教学中要合理运用教学方法，调整学习难度，丰富学生学习的趣味性。
只有“亲其师”，才能“信其道”。总之，只要我们农村教师不断地探索和实践，一定能让历史课堂充满活力，成为学生快乐学习的大本营。
（作者单位：陕西省周至县教育局教研室）
引导学生重视历史学习
在平时的教学过程中，教师要向学生渗透历史学科的内涵，让学生明白历史不是简单地对过去发生的事情进行撰写，而是通过对过去的研究，从中总结经验与教训，以古论今，以史明志，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，更好地规划自己的人生和未来。所以，在每带一届新生的第一节课，我都会为学生诠释历史教学的意义和目的，让学生明白为什么要学习历史，学习历史能够做什么，让学生重视历史教学，用端正的学习态度对待历史学习。要让学生清楚地明白，初中历史课是必修课，是中考考试的科目之一，也是中考考试学科中主要的提分学科，从而让学生深切了解历史学习的重要性。
建立平等的师生课堂关系
在平时的课堂教学中，要让学生感受到教师的关爱与关心，拉近师生之间的距离，树立教师在学生心目中的良好形象，从而激发学生对历史学科的兴趣。对于课堂教学活动的设计，我从学情出发，将难度系数分为难、中、易，让各个层次的学生都能够参与教学活动。对学生进行点评时，可以使用适当的话语对学生表达的观点作出评价，对学生的见解表示认同，激励学生表现出自己的个性，以此增加学生学习的成就感，帮助学生树立学习历史的信心。
采取多样的课堂教学手段
历史枯燥乏味，缺乏鲜活性，要想提起学生的学习兴趣，就必须采用多种教学手段。在每次新课导入时，我都会根据教材内容，结合学生的兴趣，提前让学生收集相关视频、史料，通过编写简单的历史话剧等方式，让学生参与教学活动，激起学生对历史的学习兴趣。在讲授课堂内容时，我以课标为依据，结合学情，将简单易懂的知识点下发给学生，特别是基础扎实的学生，让他们进行复述，调动其学习历史的兴趣。教材中的重难点，我通常使用设计多个问题的方式，让学生分组进行讨论，由各组选出代表发言，使得学生在课堂上有明确的学习任务，不至于盲目不知所措，且都能投入学习之中。这种方式最大的好处就是可以营造良好的学习氛围，让学生的学习效果整体得到提升。对于特别难的问题，我会根据学生讨论的结果进行补充讲解，并联系前后知识、地图、史料等来引导学生突破重难点。教无定法，只要能激发学生学习历史的兴趣，都可以进行一定的尝试，这也是我在探索教学方法中秉持的观点。
开展丰富的历史课外活动
历史课堂教学中包括许多小故事，这些故事也可以激发学生对新知识的学习兴趣。在平时的教学中，我通常会提前让学生整理、收集与教材相关的小故事，或根据小故事编写一些历史话剧。每学期我都会利用一定课时让学生在课堂上讲述他们整理的历史小故事，表演他们自己编写的历史话剧，让每一位学生都可以发挥自己的才能并发表观点，课堂气氛轻松活跃，使得学生产生强烈的学习欲望。活动中，教师需要维持秩序和引导学生，依据活动内容，适时点评，积极鼓励，同时剔除不符合历史事实的内容，及时进行情感教育，引导他们建立正确的历史学习观。开展丰富的历史课外活动可以很好地帮助学生掌握知识，开拓思维，因此教师在教学中要合理运用教学方法，调整学习难度，丰富学生学习的趣味性。
只有“亲其师”，才能“信其道”。总之，只要我们农村教师不断地探索和实践，一定能让历史课堂充满活力，成为学生快乐学习的大本营。
（作者单位：陕西省周至县教育局教研室）