北京冬奥会的成功举办备受瞩目，获得广泛赞誉。随着北京冬奥会的成功，《你就是奇迹》这首北京冬奥会英文歌曲也被广为传唱。在很多官方媒体和自媒体上都能看到很多小朋友通过绘画、唱歌、小视频等方式表达对北京冬奥会的喜爱和祝福。
　　听着这熟悉的旋律，我的思绪不觉回到了那个特殊的假期。
　　犹豫
　　2022年1月下旬，恰逢西安冬季疫情结束，孩子们开始了期盼已久的寒假。面对这个疫情后的特殊假期，我该给二年级的孩子们布置什么样的英语寒假作业呢？受朋友们的启发，我布置了一项我认为轻松，而且可能会让孩子们感兴趣的作业——学唱一首应景的北京冬奥会英文歌《你就是奇迹》。但是，让我感到犹豫的是这首歌的歌词对于孩子们来说不是很好理解，朗读和记忆起来也会比较困难；好的地方是歌曲旋律轻快，朗朗上口，以短句为主。这是我第一次给二年级学生布置假期英语作业，为什么不试试呢？对于二年级学生来说，可以把这项作业作为选做内容，对敢于尝试、挑战的学生，可以在开学之后的评价上做做文章，重在鼓励。于是，我把这首歌的视频发在了二年级的班级群里。
　　等待
　　我怀着忐忑的心情等待着。我因为工作交流，到目前这所学校才一学期，学校的软硬件和我原来所在的学校相比不够理想。我不知道这所规模不大的学校能有几个二年级学生敢于挑战这项学习任务，更不确定有多少家长能够在这方面配合老师，鼓励孩子挑战自我，因为这不是每个孩子必须完成的作业。我希望有更多的孩子能参与进来，但是也做好了面对最坏结果的心理准备。
　　反思
　　一周后，我陆陆续续收到了三位同学家长发来的视频。虽然收到的视频不多，但我还是很开心，因为还是有人愿意参与的，即使整个假期也就收到了这三份作品。
　　点开视频，心情有点失落。确实，这项作业对于本校的二年级学生难度还是太大了：单词基本上不认识，更谈不上理解，如果仅仅靠死记硬背，有几个孩子能坚持完成这样一个“浩大的工程”！尽管如此，我仍然期盼着孩子们能够把它演唱得如汉语歌曲一样流畅动情。
　　显然，我的这次尝试不太成功。看着孩子们的视频，我有些沮丧，难道是我的理念和思路有问题吗？我不由得想起2019年香港一所小学到访的一节公开课。这堂课由于是外教上，没有一句汉语的辅助。孩子们刚开始很不适应，但是很快，他们好像有了感觉，慢慢进入了故事，开始举起小手回答问题。从他们与外教互动时发出的一阵阵爽朗的笑声中，我感受到了他们的积极回应。从语言习得的角度来观察第二语言的学习，就是需要大量的语言输入去做“立体环绕背景音”。那么，对于我任教的这些二年级的学生来说，简单易上手的英语儿歌应该是体验英语学习最好的素材之一：一方面，歌曲是纯正的语音语调，连读、不完全爆破、弱读等现象都可以得到感知和操练，伴着有节奏感的音乐，孩子们在一遍遍尝试中培养听的能力，进而带动读的能力，甚至能自己感知到之前读错的地方并纠正；另一方面，英文歌曲本就是英语文化的一部分，是人们表达感情的载体，享受音乐和表达情感也是他们生活的一个乐趣。我们完全可以秉着“学好玩的英文，让灵魂有趣”的心态鼓励孩子们尝试。
　　坚持
　　这样想着，我回复了家长们的微信消息。我先是肯定了孩子们和家长们的积极用心和大胆尝试，同时提出了建议：放松下来享受音乐，反复跟着音乐哼唱，去体会音乐的旋律。与此同时，我决定拿自己4岁的宝宝做实验：我做家务的时候就打开这首英文歌曲。刚开始的时候，宝宝确实是一言不发地玩自己的玩具，几天下来，他兴起时居然能跟着哼唱上几句。慢慢地，整首竟然会唱了。
　　后来，如我所愿，那几个孩子的表现越来越棒，但是我仍然珍视他们之前并不精彩的尝试。这是他们相信自我、坚持突破的最好见证。
　　故事讲到这里其实就可以结束了。然而春季开学后，这个故事又有了延续。
　　在二年级的四个班里，我询问假期还有没有小朋友尝试学习这首歌，每个班举手的都寥寥无几。但是，出人意料的是二年级一班的小轩同学。这个往日上课听讲不认真、小动作很多的小朋友让我刮目相看——他说他会完整地唱这首歌！我走到他身边，问他可否分享给大家自己怎么学会的。小轩同学认真地望着我说：“我就一遍一遍听，跟着唱，多反复练了几遍我就学会了。”接着，没有音乐的伴奏，他在小伙伴们的拍手节奏中唱完了整首歌。
　　我提议同学们一起试试。我告诉他们：你们也可以！其他同学受到鼓励，一句一句地，一遍一遍地跟着小轩同学和着音乐视频一起唱起来。临近下课，全班同学已经可以伴着音乐唱得有模有样了。我激动地拿起手机用小视频记录下这一刻。