“双减”之下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，更要做好促进学生全面健康发展的“加法”，构建良好的教育生态，努力办好人民满意的教育。“双减”从破到立，教师更应大有作为。
　　“双减”不等于放养，更不是放纵，而是教育初心的回归，教育规律的遵循，为内卷中的学生与家长松绑、减负。当野蛮生长的校外培训机构不能再用制造焦虑、贩卖焦虑绑架学生和家长后，“双减”政策落实过程中面临的最大考验从校外转到了校内，如何让学校教育真正满足不同学生的需求，把学校教育真正立起来成为摆在所有学校面前的必答题。
　　“双减”政策想要真正见效，关键还要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强，需要全体教师的共同努力。第一，要研究课程，基于国家课程标准，精心设计学生综合素质校本课程、拓展课程。第二，要研究课堂，引导教师心怀责任意识和奉献意识，严守师德师风，提升专业素养，用真心真情服务学生，向课堂要质量，向课堂要效率是减负的根本所在。第三，要研究作业，精心设计学生课业辅导，严控作业总量，分层推进，减负提质。第四，要研究课后服务，盘活校内外资源，充分利用社会优质资源，扩大课后服务供给，形成满足学生兴趣发展与作业辅导需求的服务模式。学校可将课后服务与体育课程、劳动课程、德育课程、美育课程相结合，激发学生的参与热情，以多元化课程满足学生的发展差异，进而促进学生全面发展。
　　最重要的，还要提升教师家庭教育指导力。“双减”政策实施后，家长的担忧随之而来，减负了之后质量怎么保证？学生闲暇时间多了，怎么有效管理？学校要及时做好家校沟通，指导家长在孩子的学业管理上，做好成长的“减法”，避免学校减负，家庭增负。在时间管理上，做好陪伴的“加法”，如亲子阅读、亲子运动等活动，把教育的主阵地从课堂延展到家庭教育中去。
　　“双减”减的是家长的“起跑线”焦虑，换来的是亲子携手长跑前行。家长要尊重孩子，认可孩子与别人不同的想法与做法，为孩子的成长提供更多支持。教育的内卷要缓解，同时也不能躺平，要成为一个懂教育的家长，管理好时间，多陪伴孩子；管理好情绪，宽容尊重孩子，少说教，多倾听，与孩子共成长。新时代的教育发展、家庭教育促进法的实施，要求教师必须增强家庭教育指导专业化能力建设。教师应通过多种学科的教育理念、手段、技术和方法，对家长从理论、方法、内容和技术等方面进行指导，帮助家长提高科学育儿素养、提升家庭教育水平。
　　总之，“双减”政策落地，回归教育初心，需要构建学生、教师、家长三位一体的教育新生态，给孩子一个明亮的未来是我们共同的责任！