“县中塌陷”目前不仅是一种普遍的区域教育现象，而且已成为高中教育改革发展中不容忽视的重要问题。出现“县中塌陷”现象的原因是多方面的，有区域内县中自身发展的原因，更多的是受区域社会经济发展、教育发展造成的难以在短期内解决的恶性竞争、互相挤压等原因。
　　为阻止“县中塌陷”现状的蔓延、恶化、扩大，实现“县中振兴”，促进高中教育科学化、多样化、特色化、高质量发展，2021年12月，教育部等九部委联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。明确了五项具体目标：一是公民办普通高中招生全面规范，县中生源流失现象得到根本扭转；二是教师补充流动机制基本健全，县中校长和教师队伍建设明显加强；三是教育经费投入机制基本健全，县中办学经费得到切实保障；四是薄弱县中办学条件基本改善，学校建设基本实现标准化；五是教育教学改革进一步深化，县中教育质量显著提高。要实现县中振兴发展的目标，笔者认为，当务之急，需要“内外兼修”，双管齐下，从县中发展的内部着手，增强自我“造血”功能；在县中发展的外部突破，构建强有力的保障激励机制。
　　要增强县中发展的自我“造血”功能，实现“强身健体”，振兴发展，一是要实现办学目标从“升学第一”到“立德树人”的真正转向，走出单纯的升学教育泥潭，步入全面育人、全面提升质量的正确之路。二是创新办学模式，扬长避短，走多样化、特色化、高品质的办学之路，避免在与城市名校死拼升学率、“北清率”的怪圈中自我折磨，“自毁前程”，越陷越深。三是加强科学化、精细化管理。在教育教学质量管理的过程性环节中下功夫，做文章。四是加强教师教育教学能力的培养与提升。围绕新课程、新高考，变革培训、研训模式，大力提升教师实施新课程及教学的能力。五是扎实开展教研教改工作，引导教师聚焦课堂教学改革，围绕“减负增效”主题，扎实开展校本教研、课题研究，彻底扭转县中课堂教学效率低下的局面，提高教学质量。
　　要实现县中振兴发展，还需要构建切实有效的外部保障激励机制。一是要不折不扣地贯彻落实高中教育阶段招生政策，坚决禁止城市名校和民办高中跨区域、超范围乱招生。杜绝其在农村县域内抢挖优秀学生，确保县中“池中有鱼”，生源质量有保证。二是尽快破解县中办学经费紧缺难题。各级政府应调整现行高中教育经费拨付政策，提高标准，加大支持力度，化解县中发展中的“历史欠账”。设立改善办学条件、班主任津贴、教师奖励等专项资金，解决县中教师待遇偏低问题。三是优化县中教师队伍结构。畅通师范大学优秀毕业生进入县中渠道，增加县中编制，完善教师职称评审制度，增加高级教师职称数量。四是改革高中学校质量、教师评价制度办法。加强对高中办学质量的督导评估，坚决遏制县级政府为了政绩片面评价学校办学质量的错误做法，推行校长职级制，选配好县中校长，建立县中校长教师表彰激励机制，充分调动校长教师的积极性，进一步激发县中办学活力。