《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。可见，劳动教育在大中小学教育中具有重要的地位。作为一线教师兼班主任，要提高对劳动教育的认识，思考如何践行劳动教育，让学生爱上劳动。
　　新时代劳动教育既要重视传统的劳动教育，也要更新对劳动的认识；新时代的劳动教育要校内校外打通、课上课下结合、家庭社会参与，与“德智体美”融合并进。
　　家庭劳动教育日常化
　　家庭是实施劳动教育的重要场所，我们要发挥好家庭在劳动教育中的基础作用。一是借助家长会宣讲，切实提高家庭劳动教育意识，让家长充分认识到劳动教育的必要性。二是合理安排家务劳动，有意识地训练孩子。家长要在孩子成长的不同阶段，利用学习空当或者假期，有意识地给孩子安排家务劳动。家长可以通过“劳动清单”积分兑换制，激励孩子做一些力所能及的家务，如洗自己的衣服、洗碗筷、拖地、垃圾分类等，向孩子传授家务劳动和相关生产劳动的知识和技能，学校组织活动检验。通过家庭劳动培养锻炼学生劳动能力，增强社会责任感。
 　 学校劳动教育精细化
　　在班级日常管理中开展劳动教育。首先，平日里可以安排教室、环境区值日生，使学生人人有任务，各负其责。其次，利用好班级劳动实践箱，从育苗、栽培、施肥、浇水、锄草、收割、记录、清理均由专人负责，人人参与，增强学生的主人翁意识。另外，在班级的精细化管理中，有人负责开窗通风，有人负责电教管理，有人负责下课物品摆放、检查等，班级无小事，力争做到人人有事干，事事有人管。最后，班主任还可以开展创造性劳动教育，如让学生自己布置家长会会场、办板报、下雪后指导学生清除积雪等。我们班级会有相应的评价制度，充分调动学生参与劳动的积极性。
　　有效利用劳动实践基地，让学生参与到农事活动中来。我校有4.2亩劳动实践基地，这块基地可谓是学生们的劳动体验乐园。利用这块实践基地对学生进行农耕劳动教育，首先让学生掌握农耕的节气，在不同的时节安排学生进行不同的劳动。在每一次的实践活动中，先进行15分钟的农事劳作理论学习，再进行25分钟实践体验，课后要让学生谈劳动实践感悟。整个过程下来，学生们都会津津乐道地谈很多。每到秋收的季节，学生们也最兴奋，他们自己到实践园采摘，然后售卖，每个人脸上都洋溢着收获的喜悦。这样的劳动体验他们能不爱吗？我想他们受益的不仅是增长见识，锻炼技能，更多的是体会劳动的幸福与快乐，树立了良好的劳动价值观。
　  整合校园活动，拓展劳动教育途径
　　校园文化活动作为学校日常活动的重要内容，是学校教育活动必不可少的组成部分。在实践中，将劳动教育寓于校园节日活动之中，以课程化的形式创新劳动教育方式，发挥节日活动在以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美等方面的教育作用，促进学生亲近劳动的积极情感、良好态度与价值观的形成，体悟劳动之美。如体育节开展“志愿行”活动，为运动员端水、整理衣物、提供座椅；读书节开展“小馆长”课程，体验日常图书的借阅与管理工作。让学生在更广阔的平台认识社会、感悟自然、观察生活、认识生命，体验劳动的劳动 价值。虽然这些都是基础性的劳动，但却能彰显不平凡的价值，让学生的情操、思想、性格等不断受到熏陶和感染。
　　新时代劳动教育课在目标上强调的不仅是劳动知识、技能的学习，更是劳动态度、劳动习惯、劳动价值观的培养；在内容上强调回归生活，吸纳现代社会的劳动样态，注重联系学生的生活实际；在实施上，强调以劳动为育人的载体，坚持在劳动中进行教育。新时代劳动教育应立足于人全面发展的教育形态，注重以手脑并重的亲身劳动为载体，让学生在出力流汗的劳动实践中实现树德、增智、强体、育美、创新的全面育人功能。践行劳动教育，让每一位学生爱上劳动，积极地去参与劳动，是每一位教育工作者的责任。