□黄 蓓
　　西安市浐灞第二小学劳动教育以生产劳动为主体，以二十四节气为线索和主题，用古人开创二十四节气的智慧，指导学生学会劳动、热爱劳动、享受劳动、传承劳动，进而感受古代劳动人民的劳动智慧，带领学生在认识、初探、实践、反思中提升劳动品质。
　　学校根据四季更替变化，从“探春、嬉夏、品秋、暖冬”四个方面开展二十四节气劳动教育。设置“源践生活”“源知农事”“源解食物”“源觅习俗”“源探职业”五大课程板块。根据不同年龄学生的身心发展特点，进行子课程的开发。通过生活、生产、服务性劳动，引导学生动手实践，亲历劳动过程，感受劳动的快乐。结合时代特征，不断创新学习方式、学习内容，发挥劳动教育的育人功能。
　　二十四节气与学科融合式学习
　　通过“二十四节气”课程与学科的融合，让学科教学从“第一课堂”延展到“第二、第三课堂”，强化了学科教学的实践性、应用性，形成了“道法课+家乡特产采风”
　　“语文课+田园实践写作”“科学课+自然奥秘探究”“体育课+时令健康保健”“美术课+节气文创手绘”等学科融合学习，实现了劳动教育与德育、智育、体育、美育的深度融合。
　　本学期，在学校布置的“双减”劳动实践作业中，“节气小精灵”——“立冬小水滴”的形象设计就出自“美术课+节气文创手绘”的作业，学生的灵感来自于霜降节气，山楂成熟时，父母带她摘山楂并尝试着制作成冰糖葫芦的劳动体验。
　　二十四节气与主题探究式学习
　　学校非常重视学生劳动能力的培养。各年级根据学生特点，结合节气，确定主题活动项目，在课后服务时间，按主题开展劳动实践活动。比如，在清明节，开展“植物伴成长”实践活动，低年级的主题是班级绿植的栽培和养护；中年级的主题是校园花木的认领与名牌制作；高年级的主题是河韵农场的蔬菜种植。学生在劳动过程中，不仅增长了知识，更重要的是学会了观察与合作，体会到生命的意义，形成初步的劳动责任意识。
　　二十四节气与课题研究式学习
　　大寒节气，中年级学生在校医的指导下，学习制作药物香囊。学生准备了藿香、艾叶、薄荷、丁香、白芷等，进而把它们研磨成粉，装入缝制的香袋。在这个主题学习项目中，学生们自发组成研究小组，研究每一味中药材的药效，并熬制药膳汤。一个个小小的香包，一杯杯香醇的药膳汤，散发着自然的味道，驰名二小校园的“小郎中”也由此诞生，学生在劳动的过程中对中药文化的感悟更深。
　　二十四节气与社会公益性学习
　　秋分时节，大家最期待的收获节到了，各班学生行动起来，通过合作完成采摘、制作、销售、理财等工作，将义卖收入存入基金，并用于公益爱心捐助。在此过程中，学生不仅感受到劳动的价值感、成就感，也体会到温暖他人、照亮自己的无私奉献精神，形成了充满正能量的价值观与人生观。
　　二十四节气与家校协同学习
　　劳动教育要落地生根，还需家校协同跟进，家长应成为劳动教育的指导者、参与者和同行者。进入小寒，高年级学生在家长的指导下，开展“腌菜比赛”，学习腌制各种泡菜，并举行“腌菜品尝会”。学校每年利用端午节举行亲子包粽子比赛活动；冬至组织家委进校园包饺子活动，让爸爸妈妈在劳动中教会孩子技能。我校劳动教师根据节气特点和家乡习俗，用微课的形式指导学生在家长的帮助下做美食，并专门为学生开辟了一方小天地，进行美食小达人的分享。这样一系列的家校携手劳动唤醒了学生自主、自立、自我服务的意识，增强他们的自豪感，提升他们幸福生活的能力。
　　学校“二十四节气”劳动课程是应节而生、因气而动、顺势而教、随时而评的生命历程，是具有中国特色的劳动教育模式。只有赋予它更多的时代特色，才能激发和培养学生们对劳动的热爱，为社会主义培养更多优秀的建设者和接班人。