自西安市举办“微课大赛”至今已经六届，每一届我都积极参加，从刚开始的技术“小白”，到现在游刃有余地整合教材和信息技术融合；从三等奖、二等奖，再到今年的特等奖。回想参赛过程我感受颇多，现将我的参赛感受分享如下。
　  微课的选题
　 微课的价值和贡献一方面在于它能在短时间内高质量地传递出精华内容，另一方面在于能引发学生的深度思考。而微课的深度就体现在它能否引起学生对所学内容进行螺旋上升式的提问和思考，即一个问题或一种回答能否使学生延伸到另一个问题和另一种回答。因此，微课的选题要小而精、要符合学生的思维特点，这样的选题才能吸引学生。
 　 微课的设计
　 紧扣课改脉搏，落实核心素养。在新教材、新课程、新高考背景下，微课设计一定要立足学生核心素养的发展，全面整合教材深度设计，这样的微课设计既能帮助教师提高自己的教育理论和学术水平，开拓教育理念和教学思想，有利于促进学习的变革和创新；又能提高课堂质量和效率，满足学生个性化的需求，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
　　课程主线要鲜明。在微课设计中，尽可能只要一条线索，在这条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时，从小现象入手引导学生思考，如需罗列论据，则论据必须精而简，力求论据充分、准确，不会引发新的疑问。
　　微课设计要创新，亮点突出。在微课的设计中，一定要有独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的演讲，可以是精妙完美的课堂结构，可以是引人入胜的情景构建，也可以是准确生动的教学语言，等等。这样色彩鲜明的微课，能提高学生的学习效果和积极性，在参赛时也会使人眼前一亮。
　　微课的制作
　　微课制作要具有美感。优质的微课是内容和优美形式的完美融合，柔和的色彩搭配、契合教学内容的动画图片、相得益彰的字体和符号语言、生动活泼的配音，能给人以美的享受。这样的微课能够极大地激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。
　　微课制作要动静结合。微课是以视频为载体，用连续的动态画面来呈现、表达信息。所以好的微课要能充分利用视频载体的传播优势，善于运用图像、声音两大通道传播教学内容，最大限度地发挥微课的优势和作用。比如地理学科的地形地貌、化学中微观粒子的动画模拟、生物学科的实验、音乐美术的艺术欣赏、体育学科的动作示范等，这些教学内容本身具有动态性，由此制成的微课能更加生动形象地表现出动态的效果。
　　微课制作要有代入感。微课制作中，老师要尽可能地用自己的声音去完成配音，有条件的尽量真人出镜，这样的课堂，熟悉的老师、熟悉的声音，学生很容易就能够融入，大大提高了参与度和学习效率，这样的微课在竞赛中也很容易出彩。
　　新课程、新教材促生新理念、新课堂，新课改背景下的微课设计和制作，应该更加体现学科价值、应用价值和育人价值。精准的选题、巧妙的设计、精心的制作，这样的微课才能帮助学生形成学科思维方法和学科观念，着力于发展学生的学科核心素养，促进学生全面发展。