道德既有继承性，也有时代性。在中小学开展中华传统美德教育，绝不是复古，必须将守正与创新、传承与发展紧密结合，做到与时俱进。
　　要精选中华传统美德教育适宜的内容。中国古代伦理道德资源丰富，内容繁多，仅《论语》中就涉及仁、义、礼、智、信、敬、勇等77个内容。在中小学开展中华传统美德教育，要精选顺应时代发展、符合社会主义核心价值观、适应学生年龄特征的内容。根据中小学生实际，目前在中小学开展中华传统美德教育，应以孝亲、尊师、爱国、自强、互助、勤劳、节俭、诚信、友善、责任等内容为重点。
　　要赋予中华传统美德教育新的内涵。中国传统道德规范是历史的产物，精华与糟粕并存。在中小学开展中华传统美德教育，应取其精华，注重创造性转化和创新性发展。例如，传统孝文化是一个内涵丰富的范畴，但其中一些观念带有封建伦理色彩，与我们所处的时代不合拍。在中小学实施孝德教育，应汲取传统孝文化的精华，并进行适度的现代诠释，使之适应当代社会生活的需要，适应中小学教育的需要，使孝德教育具有时代气息。
　　要发掘中华传统美德教育当代价值。在中小学开展中华传统美德教育，应发掘其当代教育价值。例如，我们可以从这两个方面去发掘孝德教育的当代价值：1.开展孝德教育是立德树人的需要。立德树人是学校教育的根本任务，而孝为入德之门、立身之本，对于培养学生良好的道德、健全的人格有着重要的意义。孝德教育具有由己及人、由小及大、由近及远的特点，渗透着强烈的情感体验，学生会有一种天然的亲切感，便于学生感知、践行，无疑会增强德育的针对性和实效性。2.开展孝德教育是构建和谐社会的需要。孝，不仅是形成和谐人际关系的基础，也是形成良好社会风尚和安定社会秩序的重要精神支柱。培育学生的孝心，指导学生的孝行，有利于家庭美德、社会公德的形成。
　　要注重中华传统美德教育创新实践。在中小学开展中华传统美德教育，应强化教育策略的创新实践：一要关注情感，注重体验。育德是教育的灵魂，动情是德育的关键。中华传统美德教育，不能让学生无动于衷，要特别重视学生的情感体验。二要关注日常，注重实践。中华传统美德是实践的结晶，学生只有在道德交往实践中才可能真正领悟和运用。要将教育融入日常生活，实施生活化教育；要摒弃灌输的方法，实施实践化教育；要持之以恒，实施常态化教育。在中小学开展中华传统美德教育，应强化教育路径的创新实践。例如，建设以中华传统美德为主题的校园文化，让学生受到熏陶和感染；构建中华传统美德教育活动体系，让学生在活动中感知美德、践行美德、传扬美德；开发实施家校合作的中华传统美德教育校本课程，将中华传统美德教育落实落细。