教师的生命在学生的生命中延续
我从亲爱的母校陕西师范大学中文系毕业已经整整40年了。母校为我的人生植入了许多含金量很高的基因，我最深切的感受是：教师的生命在学生的生命中延续！
现代文学傅正乾先生
傅正乾老师教授我们现代文学。我把老师的教学风格命名为“表演式教学法”。恩师在课堂上激情澎湃，如入无人之境。用陕西话慷慨激昂地朗诵郭沫若先生的《天狗》时，老师仰天朗诵，挥洒豪情，突然一个箭步，从讲台上冲了下来。当时，我下意识地要去搀扶老师，可他站得稳稳当当！好一个顶天立地的男子汉！恩师还专门介绍郭沫若为了找到写大地母亲的灵感，模仿在大地上打滚啊打滚……此情此景，40年后记忆犹新。
自己当了老师以后，模仿傅老师的激情，给同学们在课堂上放声朗诵伟大的爱国主义者、新月派代表诗人和学者闻一多先生的《最后一次讲演》，这是闻一多先生于1946年7月15日，在云南大学举行追悼被暗杀的李公朴先生大会上的演讲（摘要）：
为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？
……
我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！
我满含激情、铿锵有力的朗诵声音，似乎要冲破教室的房顶！女生们拍手鼓掌，男生们拍桌子如击缶而歌！
“当天下午，闻一多先生在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，为建立新中国洒尽了最后一滴血。”当我讲到这里，整个教室安静得似乎掉下一根针都能听到，许多同学和我一起热泪盈眶、潸然泪下……
万分感谢恩师教给我的激情，教给我的胆量，教给我的正义！恩师的身体力行和言传身教告诉我：讲课需要两个发动机，一个是理智，一个是激情！
中国古典文学大师霍松林先生
霍松林老师教授我们唐代文学。我记忆犹新的是，恩师当时年事已高，患有哮喘，给我们朗读一首唐诗后，经常要停下来，往嗓子里喷药。课间休息的时候，我悄悄问老师：“您朗诵唐诗的读音，为什么和我们中学语文老师教的不一样呢？”霍老严肃认真地答复我：“我这是唐音。”啊！全国几百万中文系的毕业生，您听过唐音朗诵的唐诗吗？我是何其幸哉！
我工作以后，始终没有忘记霍松林先生，总结自己的研究心路，自拟了两句话：“科学创新是研究的生命源泉，科学应用是研究的最高价值。”我怀着崇敬的心情，居然斗胆请颇有名气的书法家霍老惠赐墨宝，老师还是往嗓子里喷着药，挥毫泼墨，浑然天成。我可以自豪地说，这是世界唯一的无价之宝！
2017年2月1日中午，中国古典文学专家、文艺理论家、诗人、书法家、陕西师范大学终身教授霍松林先生在西安辞世，享年97岁。先生走好，我们不忘您用唐音朗诵的唐诗！
文艺理论畅广元先生
畅广元老师教授我们文艺理论。先生知识渊博，思维敏捷，敢讲真话，鞭辟入里。实乃吾辈楷模！我洗耳恭听先生讲课的时候，偶发奇想，他那闪亮的额头当中，到底有多少理论、命题、原理、方法？我最终选择终身从事理论研究工作，和畅老师培养的理论思维和理论素养有很大的正相关关系。
我工作之后，还代表西安社科院，请畅老师参加西安市社会科学优秀成果评奖工作，再次亲耳聆听了老师对各种成果入木三分的评论。说恭维的话容易，说批评的话难。敢于真心批评，才是真的勇士！
现代汉语吴士勋先生
吴士勋老师教授我们现代汉语。先生学富五车，才高八斗，特别是恩师深谙调动学生学习积极性之道，现代汉语考试，居然给了我97分。后来，谁问我在陕师大哪门课程学得最好，我总是自豪地说：“现代汉语！”
我当老师以后，深感给学生高分，能够最大程度调动他们学习这门课的积极性，他们会口口相传给后边的学弟学妹，学生们爱上课，会上课，全部认真交作业，轻轻松松上考场。我认为平时教学的分数，实质就是调动学生学习积极性的一个杠杆，怎么样能让学生爱学、会学、能用，就怎么样给分！我经常给全班50%以上的学生得分在90分以上，打破了过去传统上学习成绩总体要呈现“两头低中间高的正态分布”，形成了学生们喜笑颜开的“非正态分布”。
“恩师—自己—学生”的生命延续
求学路上，讲古典文学的霍松林老师和赵怀德老师，现代文学的傅正乾老师，文艺理论的畅广元老师、刘建国老师和祁效斌老师，现代汉语的吴士勋老师，先秦文学的王守民老师，等等，恩师们的生命在我们的生命中延续，我们的生命在我们学生的生命中延续！著名诗人泰戈尔谆谆告诫：“内容充实的生命就是长久的生命！”
人常说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我要说，教师是种子，源自上一代，传至下一代，生生不息，生命永续，亘古不灭！算上我当扶贫第一书记两年间在农村的经历，我教过的学生有小学生、中学生、本科生、研究生，其中许多人当了小学教师、中学教师、大学教授，还有人当了学校的校长……
古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理！”我想说：“吾爱真理，吾亦爱吾师！”恩师们构成了璀璨的教师群星，星河灿烂，悬若日月，永放光辉！
现代文学傅正乾先生
傅正乾老师教授我们现代文学。我把老师的教学风格命名为“表演式教学法”。恩师在课堂上激情澎湃，如入无人之境。用陕西话慷慨激昂地朗诵郭沫若先生的《天狗》时，老师仰天朗诵，挥洒豪情，突然一个箭步，从讲台上冲了下来。当时，我下意识地要去搀扶老师，可他站得稳稳当当！好一个顶天立地的男子汉！恩师还专门介绍郭沫若为了找到写大地母亲的灵感，模仿在大地上打滚啊打滚……此情此景，40年后记忆犹新。
自己当了老师以后，模仿傅老师的激情，给同学们在课堂上放声朗诵伟大的爱国主义者、新月派代表诗人和学者闻一多先生的《最后一次讲演》，这是闻一多先生于1946年7月15日，在云南大学举行追悼被暗杀的李公朴先生大会上的演讲（摘要）：
为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？
……
我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！
我满含激情、铿锵有力的朗诵声音，似乎要冲破教室的房顶！女生们拍手鼓掌，男生们拍桌子如击缶而歌！
“当天下午，闻一多先生在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，为建立新中国洒尽了最后一滴血。”当我讲到这里，整个教室安静得似乎掉下一根针都能听到，许多同学和我一起热泪盈眶、潸然泪下……
万分感谢恩师教给我的激情，教给我的胆量，教给我的正义！恩师的身体力行和言传身教告诉我：讲课需要两个发动机，一个是理智，一个是激情！
中国古典文学大师霍松林先生
霍松林老师教授我们唐代文学。我记忆犹新的是，恩师当时年事已高，患有哮喘，给我们朗读一首唐诗后，经常要停下来，往嗓子里喷药。课间休息的时候，我悄悄问老师：“您朗诵唐诗的读音，为什么和我们中学语文老师教的不一样呢？”霍老严肃认真地答复我：“我这是唐音。”啊！全国几百万中文系的毕业生，您听过唐音朗诵的唐诗吗？我是何其幸哉！
我工作以后，始终没有忘记霍松林先生，总结自己的研究心路，自拟了两句话：“科学创新是研究的生命源泉，科学应用是研究的最高价值。”我怀着崇敬的心情，居然斗胆请颇有名气的书法家霍老惠赐墨宝，老师还是往嗓子里喷着药，挥毫泼墨，浑然天成。我可以自豪地说，这是世界唯一的无价之宝！
2017年2月1日中午，中国古典文学专家、文艺理论家、诗人、书法家、陕西师范大学终身教授霍松林先生在西安辞世，享年97岁。先生走好，我们不忘您用唐音朗诵的唐诗！
文艺理论畅广元先生
畅广元老师教授我们文艺理论。先生知识渊博，思维敏捷，敢讲真话，鞭辟入里。实乃吾辈楷模！我洗耳恭听先生讲课的时候，偶发奇想，他那闪亮的额头当中，到底有多少理论、命题、原理、方法？我最终选择终身从事理论研究工作，和畅老师培养的理论思维和理论素养有很大的正相关关系。
我工作之后，还代表西安社科院，请畅老师参加西安市社会科学优秀成果评奖工作，再次亲耳聆听了老师对各种成果入木三分的评论。说恭维的话容易，说批评的话难。敢于真心批评，才是真的勇士！
现代汉语吴士勋先生
吴士勋老师教授我们现代汉语。先生学富五车，才高八斗，特别是恩师深谙调动学生学习积极性之道，现代汉语考试，居然给了我97分。后来，谁问我在陕师大哪门课程学得最好，我总是自豪地说：“现代汉语！”
我当老师以后，深感给学生高分，能够最大程度调动他们学习这门课的积极性，他们会口口相传给后边的学弟学妹，学生们爱上课，会上课，全部认真交作业，轻轻松松上考场。我认为平时教学的分数，实质就是调动学生学习积极性的一个杠杆，怎么样能让学生爱学、会学、能用，就怎么样给分！我经常给全班50%以上的学生得分在90分以上，打破了过去传统上学习成绩总体要呈现“两头低中间高的正态分布”，形成了学生们喜笑颜开的“非正态分布”。
“恩师—自己—学生”的生命延续
求学路上，讲古典文学的霍松林老师和赵怀德老师，现代文学的傅正乾老师，文艺理论的畅广元老师、刘建国老师和祁效斌老师，现代汉语的吴士勋老师，先秦文学的王守民老师，等等，恩师们的生命在我们的生命中延续，我们的生命在我们学生的生命中延续！著名诗人泰戈尔谆谆告诫：“内容充实的生命就是长久的生命！”
人常说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我要说，教师是种子，源自上一代，传至下一代，生生不息，生命永续，亘古不灭！算上我当扶贫第一书记两年间在农村的经历，我教过的学生有小学生、中学生、本科生、研究生，其中许多人当了小学教师、中学教师、大学教授，还有人当了学校的校长……
古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理！”我想说：“吾爱真理，吾亦爱吾师！”恩师们构成了璀璨的教师群星，星河灿烂，悬若日月，永放光辉！