宝鸡岐山县：
　　引入优质资源为“双减”注入新活力
　　本报讯（贾海鹏） 2022年以来，陕西省宝鸡市岐山县全方位、多渠道拓宽育人方式，统筹学校、社会、家庭资源，全力促进岐山教育高质量发展。
　　该县书法协会多次举办书画名家进校园活动，有效搭建起学生、教师、书法家共同参与书画学习的平台，丰富了学校的文化内涵。慈善协会联合县作家协会在青化镇北阳小学开展“民族乐器进校园传统文化润心田”活动，并捐赠了葫芦丝和图书及学习用品。志愿者们向同学们介绍了民族乐器中的部分常见乐器，讲解了其音色特点、历史渊源，引导孩子们感受其独特的表现能力与文化魅力。
　　该县教体局联合县科协，利用科普资源助推“双减”工作，在全县中小学开展了形式多样的科普活动。“中国流动科技馆”和“科技大篷车”走进部分中小学，为全县师生送上了一份“科技大餐”。同时以乡村少年宫为平台，多次开展特色社团进校园活动，发挥校外教育职能，拓宽课后服务渠道，助力“双减”工作。
　　此外，为弥补学校课程资源和师资缺乏短板，该县结合实际，引入象棋协会、花儿舞蹈等非学科社会专业机构，作为校内课后服务的有力补充，实行全程、全方位监管。实施前，学校精心设置项目，多方比对师资、质量等，协议引进培训机构。实施过程中，加强监管。实施后，开展满意度调查，对综合满意率较低的培训机构，中止协议。目前，全县已引进7所机构、26名专业教师，支持12所学校、7700余名学生开展精品社团活动，为校园注入了新活力。

　  汉中佛坪县：
　　多举措推进教育综合改革
　　本报讯（周雅梅） 近期，陕西省汉中市佛坪县统筹推进办学模式、育人方式、教研方式改革，促进教育优质均衡发展。
　　该县构建城乡、校际、区域一体化发展新格局，促进资源均衡发展。小学采取集团化办学模式，按照区域相近、优势互补原则，建立1个联盟型教育集团、3个协作型教育集团，加快教育集团化、名校品质化进程。初中、高中实行对口合作模式，实现全县中小学集团化办学全覆盖。通过实施“管理共创、队伍共培、教研联动、文化共融、资源共享、课程共建”行动，促进学校之间相互学习借鉴。
　　佛坪县以立德树人为根本，全面推进素质教育。城关小学开展分级阅读、读书小博士、读书漂流、校园读书节等活动，注重学生综合素质培养，以评选“文明之星”“体育之星”“艺术之星”探索学生评价方式深度转变，注重评价多元性、激励性，让每一位学生都能成为闪闪发光的小星星。长角坝镇中心小学精心打造课后服务套餐，如科技、篮球等课程进入孩子们的世界，让每个孩子享受快乐的童年生活。
　　该县以“融合发展、基于实证、精细指导”为教研工作基本思路，采取“县级学科指导中心—学科基地—学科领军团队”研修模式，构建“县级教研—校本教研—教研组”立体化的教研网络，发挥教研工作对教育教学发展的专业支撑作用。广泛开展联片教研、跨区域研修、送教送培等教研活动，提升教研活动的针对性和实用性。组建13个县级学科建设和教师发展指导基地，解决全县各学科的教学难点。

　　安康宁陕县：
　　全力推进义务教育优质均衡发展
　　本报讯（唐显智 程志林）近年来，陕西省安康市宁陕县努力构建统筹城乡、更加公平的高质量现代教育办学体系，探索具有宁陕特色的义务教育优质均衡发展路径。
　　该县坚持把教育优先发展作为“一把手”工程，教育投入优先安排。同时，通过项目带动，实施“全面改薄”，县不漏校、校不漏项，统筹规划，持续推进义务教育办学条件标准化建设，提升校园基础设施、教学设备信息化智能化水平。坚持提升办学品质与优化学校布局相结合，保留建好的乡村教学点，建立建强教育集团。
　　近年来，该县各中小学因地、因校制宜，依托组建的300多个学生社团或兴趣小组，持续组织开展书写、表达、写作、运动、艺术“五个一”基本技能训练，组织学生参加各级科技创新大赛，获国家级奖21项、省级奖107项、市级奖85项。通过组织学生参加课程教学、竞技比赛等，有序组织实施学校体育固本行动、美育提升行动、劳动教育实践行动，促进了学生道德素质、科学文化素质的提升，让优质教育覆盖到了每一所学校。
　　该县持续推进城乡义务教育学校教师、校长交流轮岗工作，健全培养培训机制，切实保障教师待遇。同时，不断加强人才队伍建设，几年来共培养省、市级教学能手、学科带头人63人，县级教学能手144人。通过实施特岗教师计划、高层次人才引进等途径，为义务教育学校补充新任教师135名，骨干教师占全县专任教师总数的30%以上，基本形成多层次的骨干教师群体。